3. Bölümden makale. Zihinsel gelişim
Anaokulu eğitimi Amerika Birleşik Devletleri'nde bir tartışma konusu çünkü pek çok kişi kreşlerin ve anaokullarının küçük çocuklar üzerindeki etkisinden emin değil; birçok Amerikalı da çocukların evde anneleri tarafından büyütülmesi gerektiğine inanıyor. Ancak annelerin büyük çoğunluğunun çalıştığı bir toplumda anaokulu toplum yaşamının bir parçasıdır; aslında, anaokuluna giden 3-4 yaşındaki çocukların çoğu (%43), kendi evlerinde veya başka evlerde büyüyenlere (%35) göre daha fazladır.
Pek çok araştırmacı anaokulu eğitiminin (varsa) çocuklar üzerindeki etkisini belirlemeye çalışmıştır. İyi bilinen bir araştırma (Belsky & Rovine, 1988), annelerinden başka biri tarafından haftada 20 saatten fazla bakılan bebeklerin annelerine yetersiz bağlanma geliştirme olasılıklarının daha yüksek olduğunu bulmuştur; ancak bu veriler sadece anneleri çocuklarına karşı hassas olmayan ve zor bir mizaca sahip olduklarına inandıkları erkek bebekleri ifade etmektedir. Benzer şekilde, Clarke-Stewart (1989), anneleri dışındaki kişiler tarafından büyütülen bebeklerin, anneleri tarafından bakılan bebeklere göre annelerine güçlü bağlanma geliştirme olasılığının daha düşük olduğunu bulmuştur (sırasıyla %47 ve %53). Diğer araştırmacılar, çocuk gelişiminin başkaları tarafından sağlanan kaliteli bakımdan olumsuz etkilenmediği sonucuna varmıştır (Phillips ve diğerleri, 1987).
Son yıllarda, anaokulu eğitimi üzerine yapılan araştırmalar, anaokulunun etkisini anne bakımıyla karşılaştırmaya değil, iyi ve kötü kaliteli ev dışı eğitimin etkisine odaklandı. Böylece, erken yaşlardan itibaren kaliteli bakım verilen çocukların, ilkokulda sosyal açıdan daha yetkin (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) ve kendilerine daha güvenli (Scan ve Eisenberg, 1993) oldukları bulunmuştur. daha sonra anaokuluna gitmeye başlayan Öte yandan, düşük kaliteli yetiştirme, özellikle erkek çocuklarında, özellikle çok olumsuz bir ev ortamında yaşayanlarda, uyum üzerinde olumsuz bir etkiye sahip olabilir (Garrett, 1997). Kaliteli ev dışı eğitim, bu tür olumsuz etkilere karşı koyabilir (Phillips ve diğerleri, 1994).
Kaliteli ev dışı eğitim nedir? Birkaç faktör tanımlanmıştır. Tek bir mekanda yetiştirilen çocuk sayısı, bakıcı sayısının çocuk sayısına oranı, bakım verenlerin kompozisyonundaki daha nadir değişiklik, bakım verenlerin eğitim ve öğretim düzeyi bunlar arasındadır.
Bu faktörler olumluysa, bakıcılar çocukların ihtiyaçlarına daha fazla ilgi gösterme ve daha duyarlı olma eğilimindedir; ayrıca çocuklarla daha sosyaldirler ve sonuç olarak çocuklar entelektüel ve sosyal gelişim testlerinde daha yüksek puanlar alırlar (Galinsky ve diğerleri, 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Diğer araştırmalar, iyi donanımlı ve çeşitli anaokullarının çocuklar üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermektedir (Scarr ve diğerleri, 1993).
On anaokulunda 1000'den fazla çocuk üzerinde yakın zamanda yapılan geniş çaplı bir araştırma, daha iyi anaokullarındaki çocukların (öğretmenlerin beceri düzeyi ve çocuklara verilen bireysel ilginin miktarıyla ölçülen) aslında dil ediniminde ve düşünme yeteneklerinin geliştirilmesinde daha büyük başarı elde ettiğini buldu. . yüksek kalitede ev dışında eğitim almayan benzer çevredeki çocuklardan daha fazladır. Bu özellikle düşük gelirli ailelerin çocukları için geçerlidir (Garrett, 1997).
Genel olarak çocukların anne dışındaki kişilerin yetiştirilmesinden önemli ölçüde etkilenmediği söylenebilir. Herhangi bir olumsuz etki, doğası gereği duygusal olma eğilimindeyken, olumlu etkiler daha çok sosyaldir; bilişsel gelişim üzerindeki etkisi genellikle olumludur veya yoktur. Ancak, bu veriler yalnızca yeterince yüksek kaliteli ev dışı eğitime ilişkindir. Kötü ebeveynlik, ev ortamından bağımsız olarak genellikle çocuklar üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir.
Çocuklar için yeterli bakıcıya sahip iyi donanımlı anaokullarının çocuk gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi olduğu tespit edilmiştir.
gençlik
Ergenlik, çocukluktan yetişkinliğe geçiş dönemidir. Yaş sınırları kesin olarak tanımlanmamıştır, ancak yaklaşık olarak fiziksel büyümenin pratik olarak sona erdiği 12 ila 17-19 yıl arasında sürer. Bu dönemde genç bir erkek veya kız ergenliğe ulaşır ve kendini aileden ayrı bir insan olarak tanımaya başlar. Bkz. →