İçerik
Bir çocuğa bir metni yeniden satmayı nasıl düzgün bir şekilde öğretirim?
Yeniden anlatma ve kompozisyon, okul çocuklarının ana düşmanlarıdır. Edebiyat derslerinde bir hikayeyi çılgınca hatırlayıp tahtaya nasıl yeniden yazmaya çalıştığını zevkle hatırlayacak tek bir yetişkin yoktur. Ebeveynler, bir çocuğa bir metni yeniden satmayı ve bunu hangi yaşta yapacağını düzgün bir şekilde nasıl öğreteceklerini bilmelidir.
Bir çocuğa bir metni yeniden satmayı öğretmek: nereden başlamalı
Konuşma ve düşünme birbirini tamamlayan ayrılmaz şeylerdir. Düşünme aracı, çocukta konuşmaya başlamadan çok önce oluşan içsel konuşmadır. İlk olarak, dünyayı göz ve dokunsal temas yoluyla öğrenir. Dünyanın ilk resmi var. Ardından, yetişkinlerin konuşmasıyla tamamlanır.
Bir çocuğa yeniden söylemeyi öğretmek, böylece gelecekte düşüncelerini ifade etmekten korkmaz.
Düşünme düzeyi aynı zamanda çocuğun konuşmasının gelişim düzeyine de bağlıdır.
Yetişkinler, kafaları bilgiyle dolmadan önce çocukların düşünceleri konusunda net olmayı öğrenmelerine yardımcı olmalıdır.
Çocukları okula kabul eden öğretmenler bile, birinci sınıf öğrencilerinin zaten tutarlı bir konuşma yapması gerektiğinde ısrar ediyor. Ve ebeveynler bu konuda onlara yardımcı olabilir. Düşüncelerini doğru bir şekilde nasıl formüle edeceğini ve metinleri nasıl yeniden anlatacağını bilen bir çocuk, bir bütün olarak eğitim sürecinden korkmayacaktır.
Bir çocuğa bir metni yeniden satmayı öğretmek: 7 temel nokta
Bir çocuğa bir metni tekrar satmasını öğretmek kolaydır. Ebeveynlerin olması gereken en önemli şey: düzenli olarak buna belirli bir zaman ayırın ve eylemlerinde tutarlı olun.
Doğru Yeniden Anlatmayı Öğrenmek İçin 7 Adım:
- Metin seçme. Başarının yarısı buna bağlı. Bir çocuğun düşüncelerini açıkça ifade etmeyi ve duyduklarını tekrar anlatmayı öğrenmesi için doğru işi seçmeniz gerekir. 8-15 cümle uzunluğunda kısa bir hikaye en uygunudur. Çocuğa yabancı kelimeler, çok sayıda olay ve açıklama içermemelidir. Öğretmenler, bir çocuğa L. Tolstoy'un “Küçükler için Hikayeler” ile yeniden anlatmayı öğretmeye başlamanızı önerir.
- Çalışmaya vurgu. Metni yavaşça okumak, tonlama ile yeniden anlatmak için en önemli noktaları kasıtlı olarak vurgulamak önemlidir. Bu, çocuğun hikayenin ana noktasını izole etmesine yardımcı olacaktır.
- Konuşma. Çocuğu okuduktan sonra şunu sormalısınız: işi beğendi mi ve her şeyi anladı mı. Ardından metinle ilgili birkaç soru sorabilirsiniz. Böylece, bir yetişkinin yardımıyla, çocuğun kendisi işte mantıklı bir olaylar zinciri oluşturacaktır.
- Metinden izlenimlerin genelleştirilmesi. Bir kez daha, çocuğun hikayeyi sevip sevmediğini kontrol etmeniz gerekir. O zaman yetişkin, işin anlamını kendisi açıklamalıdır.
- Metni yeniden okumak. Çocuğun genel bilgilerden belirli anları anlaması için ilk çoğaltma gerekliydi. Analiz ve tekrar dinledikten sonra bebek hikayenin genel bir resmini görmelidir.
- Ortak yeniden anlatım. Yetişkin metni yeniden üretmeye başlar, ardından çocuğa yeniden anlatmaya devam etmesini söyler. Zor yerlerde yardım etmesine izin verilir, ancak hiçbir durumda çocuk bitirene kadar düzeltilmemelidir.
- Ezberleme ve bağımsız yeniden anlatım. Bir işin çocuğun kafasına yatırılıp yatırılmadığını anlamak için, onu işten döndüğünde metni başka birine, örneğin babaya yeniden satmaya davet etmeniz gerekir.
Daha büyük çocuklar için metinler daha uzun seçilebilir, ancak parçalara ayrılmaları gerekir. Her pasaj, yukarıda açıklanan algoritmaya benzer şekilde analiz edilir.
Yetişkinler, bir çocuğun öğrenmesinde yeniden anlatmanın rolünü küçümsememelidir. Bu beceri, entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumunu önemli ölçüde etkiler.