okul notları için bir çocuğu azarlamaya değer mi
Aile psikoloğu Boris Sednev, ebeveynlerin başarısızlıklara dikkat etmesi gerekip gerekmediğini tartışıyor.
Robert Rozhdestvensky “210 adım” şiirinde “Okulda bir zamanlar iki sınıf vardı: zamanındaydı ve zamanında değildi” dedi. Şimdi her şey biraz daha karmaşık. Değişmeyen bir şey var: Bazı ebeveynler için kötü bir not gerçek bir trajedi haline gelir. “Daha fazlasını yapabilirsin”, “Kimde bu kadar tembelsin”, “Tembel insan”, “Senin işin ders çalışmak ve bütün gün telefonda oturuyorsun”, “İşe hademe olarak gideceksin” – ebeveynler genellikle günlüğe bakarak kalplerine atarlar.
Çocuk neden kötü çalışıyor?
Bazı anne ve babalar çocuklara yaptırım uygular, bazıları ise “adalet” talep ederek öğretmenlere koşar. Ve çocuğu öğrenmekten tamamen caydırmamak ve öğretmenlerle ilişkileri bozmamak için notlara nasıl doğru cevap verilir?
Uzmanımız, klinik psikoloğumuz, Sednev Psikoloji Merkezi başkanı Boris Sednev çocukların akademik performansının bağlı olduğu birkaç nesnel neden olduğuna inanmaktadır. Örneğin öğrencinin konuyu ne kadar iyi öğrendiği, tahtaya ne kadar güvenle cevap verdiği, yazılı ödevleri tamamlarken kaygıyla nasıl başa çıktığı.
Akranlar ve öğretmenlerle olan ilişkiler de öğrenmeyi etkileyebilir. Bir çocuğun öğrenme motivasyonu olmadığında C notu alması genellikle olur, neden belirli bir konuyu incelemeye değer olduğunu anlamaz.
“Ben bir insaniyim. Fizik hayatımda benim için yararlı olmayacak, neden zaman harcayayım ki, ”- Hukuk Fakültesine girmeye karar vermiş olan bir lise öğrencisinin tipik bir monologu.
Tabii ki, ailedeki atmosferi unutmamalıyız. Çocuğun öğrenmeye ilgi duymamasının nedeni genellikle ebeveynlerdir.
Bir çocuk iki ve üçü okuldan arka arkaya sürüklemeye başlarsa üzüleceğiniz açık. Bununla savaşmak muhtemelen hala buna değer. Ama nasıl olduğunu bilmen gerekiyor - küfür burada kesinlikle yardımcı olmaz.
İlk olarak, değerlendirmenin çocuğun kişiliği ile ilgisi olmadığı anlaşılmalıdır. İyi çalışmadığı için, kötü bir insan olmadı, onu hala seviyorsunuz.
Ikinci olarak, etiket asamazsınız: bir ikiliniz var, yani bir kaybedensiniz, beşiniz var - bir kahraman ve havalı bir adam.
üçüncü olarak, tahminler tutarlı bir şekilde ele alınmalıdır. Ebeveynler nesnel faktörlere dayalı net bir pozisyona sahip olmalıdır. Diyelim ki bir çocuğun matematiğe yatkın olduğunu kesin olarak biliyorsunuz, ancak kendi tembelliği nedeniyle ikişer ve üçer almaya başladı. Bu yüzden zorlamaya değer. Ve dersteki notlarının ne olduğu sizin için her zaman önemsiz olduysa, o zaman “aniden” çocuğu notlar için dırdır etmeye başlayamazsınız - ne olduğunuzu anlamayacaktır.
dördüncü olarakİş yerinde başınız beladayken akademik performans için bilgi almayın.
Beşinci olarak, kendi öğrencilik yıllarınız hakkında korkunç hikayeler olmadan yapın. Olumsuz okul deneyimleriniz, anılarınız ve korkularınız çocuğunuzun notlara karşı tutumunu etkilememelidir.
Ve bir şey daha: Çocuğun testi kesinlikle geçeceğinden, teslim olmayacağından ve iki tane kapmayacağından endişe ediyorsanız, iç durumunuzu kolayca düşünebilir. Say - ve ayna. O zaman kesinlikle kötü notlar olacaktır. Önce kendinizi sakinleştirin, sonra oğlunuzun veya kızınızın tetkikine başlayın.
Her şeyden önce, çocukla güvene dayalı bir ilişki kurmaktır. Bu, elbette, okula başlamadan çok önce yapmaya değer.
Çocuk olduğu gibi kabul edilmeli ve sevilmelidir. Doğru, burada çocuğa ve onun başarılarına karşı tutumunuzu paylaşmanız gerekiyor. Ve çocuğa açıklığa kavuşturmak için: o ayrı, değerlendirmeler - ayrı.
Onlarla daha kolay ilişki kurarsanız, sonuçları öğrenmek ve olumlu notlar almak çok daha kolaydır. Gereksiz önemi ve gereksiz stresi ortadan kaldırın. Buradaki etkili tekniklerden biri, değerlendirmeyi bir oyun olarak ele almak olacaktır. Bu tutum, yeni seviyelere geçmeniz ve puan kazanmanız gereken bazı sporlar, bilgisayar oyunları, filmler, çizgi filmler veya kitaplarla karşılaştırılabilir. Sadece çalışma durumunda, daha fazla puan almak için ödevinizi yapmanız gerekir.
Çocuğun öğrendiklerine gerçek bir ilgi gösterin. Çocuğu düşünmeye teşvik etmeye çalışın. Örneğin, edinilen bilgi hangi alanda uygulanabilir, vb. Bu tür konuşmalar bir konuya veya belirli bir bilgiye ilgi oluşturmaya yardımcı olabilir. Bu, özellikle okulun buna her zaman yeterince dikkat etmediği göz önüne alındığında önemli olabilir. Bu durumda, notlar hoş bir bonus veya geçici bir başarısızlık olarak algılanır.
Bir çocuğunu mükemmel bir öğrenci ya da iyi bir öğrenci yapmayı hayal eden tüm ebeveynlerin aklına gelen ilk şey A notudur.
“Maddi olmayan (bilgisayarda veya diğer araçlarda geçirilen zaman, TV izlemek, arkadaşlarla yürümek vb.) ve parasal teşvikler arasında ayrım yapmaya değer. İlk yaklaşımın belirli avantajları vardır: çocuk ödevini yapar, iyi notlar almaya çalışır ve aynı zamanda bilgisayarda, TV izlemede vb. geçirilen zamanı düzenler. Ancak, çocuk büyüdükçe bu kontrol yavaş yavaş olur. kavgalar ve çatışmalar. ”diyor Boris Sednev.
Bir gençle karşı karşıya olduklarının farkında olmayan ebeveynler, durumu daha da kötüleştirmekten daha fazla kısıtlama getirmeye çalışırlar.
Para aynı zamanda popüler bir motivasyon şeklidir. Ancak, “notların ödenmesine” rağmen, çocuk yine de öğrenmeye olan ilgisini kaybedebilir. Gerçekten de, gerçekleştirilen faaliyet için gerçek, içsel motivasyonun yokluğunda, bir yetişkin bile işin kalitesine olan ilgisini yavaş yavaş kaybeder.
“Maddi teşviklerin tüm avantajlarını ve dezavantajlarını tek başına değil, ailede çocuğa karşı bilgi, eğitim ve tutum edinme ile ilgili diğer aile değerleri ile birlikte düşünmeye değer. Ve en önemli şey her zaman çocuğun koşulsuz kabulü ve bilgi ve kendini geliştirmeye gerçek bir ilgi olmalıdır ”diyor psikolog.