Çocuğum matematiği sevmiyor ne yapmalıyım?

[Güncelleme 15 Mart 2021]

İyi okuma becerileri matematikte iyi olmaya yardımcı olur (diğer şeylerin yanı sıra)

Yeni bir araştırmaya göre, beynin okuma sırasında strese giren alanları, matematik gibi görünüşte alakasız diğer faaliyetler sırasında da iş başında. Bir bonus olarak, çocuğunuzun eğitiminin bu temel konusu hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak için ipuçlarımız ve tavsiyelerimiz.

Çocuğunuz matematikte zorlanıyorsa, okuma becerisini geliştirmesine yardım ederek ona yardım eli uzatabilirsiniz. Bu cümle mantığa aykırıysa, yine de 12 Şubat 2021'de “Dergide yayınlanan yeni bir bilimsel çalışmanın sonuçlarını okumaktan çıkarılabilecek sonuçtur.Hesaplamalı Sinirbilimde Sınırlar".

Her şey Buffalo Üniversitesi'nde (Amerika Birleşik Devletleri) psikoloji bölümünde çalışan araştırmacı Christopher McNorgan tarafından yürütülen disleksi üzerine yapılan çalışma ile başladı. o keşfetti Beynin okumadan sorumlu alanları, matematiksel egzersizler yapmak gibi görünüşte alakasız faaliyetler sırasında da iş başındaydı.

« Bu keşifler beni bunalttı Christopher McNorgan bir açıklamada yorum yaptı. “ Akıcı okumanın tüm alanlara nasıl ulaştığını göstererek, diğer görevleri nasıl yapacağımıza ve diğer sorunları nasıl çözeceğimize rehberlik ederek okuryazarlığın değerini ve önemini artırıyorlar.diye ekledi.

Burada araştırmacı, okuma veya matematik uygulayan çocuk grubunda olsun, vakaların %94'ünde disleksi tespit etmeyi başardı, ancak deneysel modeli her şeyden önce şunu ortaya koydu: beyni okumak için kablolamanın da matematik yaparken oynayacağı bir rol vardı.

« Bu sonuçlar, beynimizin okuma için kablolanma şeklinin aslında beynin matematik için çalışma şeklini etkilediğini gösteriyor. », dedi araştırmacı. “ Bu, okuma becerilerinizin diğer alanlardaki sorunlara yaklaşımınızı etkilediği ve okuma ve matematikte öğrenme güçlüğü çeken çocuklara [ne olduğunu] daha iyi anlamamıza yardımcı olduğu anlamına gelir. ", detaylandırdı.

Bilim adamı için, bu nedenle, şimdi bilimsel olarak kanıtlanmıştır ki, okumayı öğrenmeye odaklan dil becerilerini geliştirmenin çok ötesinde sonuçları olacaktır.

Matematik, anaokulundan CE1'e

Sadece birinci sınıftan itibaren “matematik”ten bahsediyoruz. Çünkü anaokulunda resmi programlar, matematiğin, adından da anlaşılacağı gibi, çocukların kavramları manipüle etmesini ve keşfetmesini amaçlayan, ancak arka planda kalarak “dünyanın keşfi” adı verilen geniş bir bütünün parçası olduğunu düşünüyor. beton. Örneğin, çift kavramı ana bölümden CE1'e kadar çalışılır. Ancak anaokulunda çocuğun amacı tavuklara, sonra tavşanlara bacak vermektir: bir tavuğun iki bacağa, iki tavuğun dört bacağına ve sonra üç tavuğa ihtiyacı var mı? CP'de, tahtada görüntülenen zar takımyıldızları ile buna geri dönüyoruz: 5 + 5, 10 ise, 5 + 6, bir birim daha ile 5 + 5'tir. Zaten biraz daha soyut çünkü çocuk artık zarları kendisi tutmuyor. Sonra öğrenmek için tablolar oluşturuyoruz: 2 + 2, 4 + 4, vb. CE1'de daha büyük sayılara (12 + 12, 24 + 24) geçiyoruz. Büyük bölüm ve CP arasında bu şekilde oluşturulan tüm öğrenmenin dayandırılacağı temeller, çocuğun “gerçekten anlaşılmayan” bulanık magmaya batmasına izin vermemek önemlidir, aynı zamanda öğrenmenin de buna bağlı olduğunu akılda tutarak. Çocuğun olgunluğuna ve sadece bir yeğeninin ya da bir komşunun akademik başarısından endişe duyan ebeveynlerin kafasında var olan bir standart adına acele edemeyeceğimize dair…

Zor durumdaki bir çocuğu tanımlamanın anahtarları

“Matematikte iyi olmak” sadece CE2'den itibaren anlam kazanacaktır. Daha önce, söyleyebileceğimiz tek şey, bir çocuğun numaralandırma (saymayı bilmek) ve aritmetik öğrenmeye girme olanaklarına sahip olup olmadığıdır. Bununla birlikte, evde sorumluluk almayı, eğlenceli ama düzenli olmayı haklı çıkarabilecek uyarı işaretleri vardır. İlk olarak sayıların yetersiz bilgisi. CP'de All Saints' Day'de 15'ten sonraki numaralarını bilmeyen bir çocuk terk edilme riskiyle karşı karşıyadır. İkinci sinyal, başarısızlığı reddeden çocuktur. Örneğin, kendini bir bebek gibi hissettiği için parmaklarına güvenmek istemiyorsa (birdenbire kendini düzeltemeden yanılıyorsa) ya da yanlış olduğunu ona gösterdiğimizde kendini işin içine kaptırıyorsa. somurtkan. Ama matematik, okumak gibi, hata yaparak öğrenmektir! Üçüncü ipucu, bariz bir şekilde sorulduğunda (“2 ve 2 ne kadardır”) herhangi bir şeye cevap verirken, çözümü yetişkinden bekler gibi görünen çocuktur. Burada yine rastgele verilen cevapların saymasına izin vermediğinin farkına varılmalıdır. Sonunda, var çeviklik ve eğitim eksikliği : Parmağını nereye koyacağını bilmediği için parmağının ucuyla sayarken hata yapan çocuk.

Numaralandırma, öğrenmenin temel taşı

Zorluk çeken çocukların kayacağı iki siyah nokta klasik olarak sayım ve hesaplamadır. Kısacası: nasıl sayılacağını ve hesaplanacağını bilmek. Bütün bunlar belli ki sınıfta öğreniliyor. Ancak hiçbir şey, özellikle herhangi bir öğretim tekniği gerektirmeyen sayma için bu becerileri evde geliştirmeyi engellemez. Büyük bölümden, bir sayıdan (8) başlayarak sayın ve önceden sabitlenmiş başka bir yerde durun (hedef, 27 gibi) iyi bir egzersizdir. Birkaç çocukla, lanetli sayı oyununu verir: bir sayı çekeriz (örneğin loto fişlerinde). Yüksek sesle okuyoruz: lanetli sayı. Sonra sayarız, her biri sırayla bir sayı söyler ve lanetli sayıyı telaffuz eden kaybeder. CP'den geri sayım (12, 11, 10), bir geri veya bir ileri gitmek de yararlıdır. Hazır dijital bantlar internette bulunabilir: 0'dan 40'a kadar bir tane yazdırın ve düz bir çizgide çocuğun odasına yapıştırın. Dikkatli olun, sıfır olmalı ve sayılar “à la française” olmalıdır; 7'de bir bar var, 1'de de 4'e dikkat edin! Toptan yazdırın: sayılar 5 cm yüksekliğindedir. Sonra çocuk onlarca kutuyu renklendirir, ancak kelimeyi bilmeden: 9 ile biten bir sayıdan sonra gelen her kutuyu renklendirir, hepsi bu. Üzerine Post-it notları koymanızı hiçbir şey engelleyemez önemli noktalar : çocuğun yaşı, annesi vb., ancak kutuları boyamadan.

Dijital bant etrafında oyunlar

Aile ormana gitti, kestane topladık. Ne kadar ? Büyük bölümde, şeridin her karesine bir tane koyuyoruz, sayıyı nasıl okuyacağımızı bilme alıştırması yapıyoruz. CP'de Aralık ayında 10'lu paketler hazırlıyor ve onları sayıyoruz. Tersine, yetişkin bir sayı okur, çocuğa kasete işaret etmesi için. Bilmeceler de yararlıdır: All Saints' Day'den “Bence 20'den küçük ve 9 ile biten bir sayı” mümkündür. Başka bir oyun: “Kitabınızı 39. sayfayı açın”. Son olarak, çocuğu cesaretlendirmek için, örneğin her kısa tatilde, kaseti elinden geldiğince ve hata yapmadan ezbere okumasını isteyebiliriz. Ve ulaşılan sayının üzerine, ilerlemesini vurgulayan renkli bir imleç yerleştirmek için. Ana bölümün sonunda, bu alıştırma 15 ile 40 arasında sayılar verir ve CP'de öğrenciler yılın başında 15/20'ye, Aralık civarında 40/50'ye, pasajlar 60'tan 70'e, ardından 80'den 90'a ulaşır. 70 ve 90 sayılarında "altmış" ve "seksen" tekrarı nedeniyle özellikle Fransızca'da kısırdır.

Hesaplama oyunları

Buradaki amaç, çocuğunuzun sütun faturasını eklemesini sağlamak değildir: okul bunun için oradadır ve bunu nasıl yapacağını sizden daha iyi bilecektir. Ancak, prosedürlerin otomasyonu esastır. Annem dikiş takımının düğmelerini kaldırmak istiyor: ne yapmalıyım? CP'den çocuk “paketleyecektir”. Ayrıca, CP'de Mart ayından itibaren tüccarı oynayabilir ve çocuk için çok motive edici olan komisyonların gerçek paralarla ödenmesini sağlayabilirsiniz. 5 euro'luk bir banknot, 1'lik madeni paralarda ne kadar yapar? Bilmeceler de işe yarar: Kutuda 2 şeker var (göster), 5 ekleyin (bunu çocuğun önünde yapın, sonra hayal etmesini isteyin, böylece artık onları tek tek sayamaz. kutu), şimdi kaç tane var? Ya üç tane çıkarırsam? Çocuğu yemek tariflerine de dahil edin: somut ve oyun, bir çocuğun matematiğe girmesinin en iyi yoludur. Bu nedenle, sayıların basit okumasını küçük, kolay eklemelerle farklı zorluk seviyelerinde birleştiren iyi loto oyunları da vardır.

Matematiği ezbere öğrenin, çok sık unutulan bir yöntem

Gizem yoktur: matematik ezbere de öğrenilebilir. Birinci sınıfta görülen toplama tabloları görülüp gözden geçirilmeli, sayıların yazımı bir an önce düzgün olmalıdır (kaç çocuk daktilo gibi 4'lü yazıp sonra 7'yi karıştırır...) . Ancak tüm bu otomatizmler, tıpkı piyano gibi, ancak pratikle edinilebilir!