Bozuk plak yöntemi basittir: mazeretlerle dikkatiniz dağılmadan aynı talebi defalarca tekrarlayın. Tüm çocuklar bu yöntemde akıcıdır, ebeveynlerin de ustalaşmasının zamanı geldi!
Örneğin. Sıcak yaz günü. 4 yaşındaki Annika annesiyle alışverişe gider.
Annika: anne bana dondurma al
Mumya: ben sana bugün bir tane aldım.
Anika: Ama ben dondurma istiyorum
Mumya: Çok dondurma yemek zararlıdır, üşütürsün
Annika: Anne, gerçekten acilen dondurma istiyorum!
Mumya: Geç oldu, eve gitmemiz gerek.
Anika: Anne, bana biraz dondurma al lütfen!
Mumya: Tamam, bir istisna olarak…
Annika bunu nasıl yaptı? Annesinin argümanlarını görmezden geldi. Ne kadar dondurma yemenin kötü olduğunu tartışmak ve ne kadar üşüttüğünüzden başlamak yerine, tekrar tekrar kısaca ve acilen talebini - bozuk bir plak gibi - tekrarladı.
Öte yandan annem, bu gibi durumlarda neredeyse tüm yetişkinlerin yaptığını yapıyor: tartışıyor. O tartışıyor. Çocuğunun anlamasını ve kabul etmesini ister. Kızından bir şey isterse o da aynısını yapar. Ve sonra net bir gösterge uzun bir tartışmaya dönüşür. Sonunda, genellikle annem ne istediğini çoktan unuttu. Bu yüzden çocuklarımız bu tür sohbetleri tüm kalpleriyle severler. Ayrıca, annemin dikkatini tamamen ve tamamen çekmek için ekstra bir fırsattır.
Örnek:
Anne (çömelir, Annika'nın gözlerine bakar, onu omuzlarından tutar ve kısaca konuşur): «Annika, oyuncakları hemen kutuya koyacaksın."
Anika: Ama neden?
Mumya: Çünkü onları dağıttın
Anika: Hiçbir şeyi temizlemek istemiyorum. Sürekli temizlemek zorundayım. Tüm gün!
Mumya: Hiçbir şey böyle değil. Bütün gün oyuncakları ne zaman temizledin? Ama anlamalısın ki, arkanı kendin temizlemen gerekiyor!
Anika: Ve Timmy (iki yaşındaki erkek kardeş) asla kendini temizlemez!
Mumya: Timmy hala küçük. Kendi kendini temizleyemez.
Anika: Her şeyi yapabilir! Onu benden daha çok seviyorsun!
Mumya: Peki, neden bahsediyorsun?! Bu doğru değil ve sen bunu çok iyi biliyorsun.
Tartışmaya istediğiniz gibi devam edebilirsiniz. Annika'nın annesi sakinliğini koruyor. Şimdiye kadar, 4. Bölümde bahsettiğimiz o tipik ebeveynlik hatalarını yapmadı. Ancak tartışma bir süre daha devam ederse, pekâlâ gerçekleşebilir. Ve Annika'nın sonunda oyuncakları kaldırıp kaldırmayacağı bilinmiyor. Başka bir deyişle: Annem Annika'nın çıkmasını gerçekten istiyorsa, bu tartışma yersizdir.
Başka bir örnek. 3 yaşındaki Lisa ile annesi arasında hemen hemen her sabah benzer bir konuşma yaşanır:
Mumya: Lisa, giyin.
Lisa: Ama istemiyorum!
Mumya: Hadi, uslu bir kız ol. Giyin ve birlikte ilginç bir şey oynayalım.
Ekle: Neyin içinde?
Mumya: Bulmaca toplayabiliriz.
Ekle: Bulmaca istemiyorum. Onlar sıkıcı. Televizyon izlemek istiyorum.
Mumya: Sabah erkenden ve TV?! Sorunun dışında!
Ekle: (ağlayarak) Televizyon izlememe asla izin yok! Herkes yapabilir! Sadece ben yapamam!
Mumya: Bu doğru değil. Tanıdığım bütün çocuklar da sabahları televizyon izlemiyor.
Sonuç olarak, Lisa tamamen farklı bir sorundan dolayı ağlamaktadır, ancak yine de giyinmemiştir. Genellikle bu, annesinin onu kollarına alması, dizlerinin üzerine koyması, rahatlatması ve giyinmesine yardım etmesi gerçeğiyle sona erer, ancak Lisa bunu kendi başına nasıl yapacağını bilir. Burada da anne, açık bir işaretin ardından kendini ucu açık bir tartışmanın içinde buldu. Lisa bu sefer TV temasını yendi. Ama aynı ustalıkla, çoraplardan uygun bir toka kadar annesinin hazırladığı herhangi bir giysiyle kolayca oynayabilir. Henüz anaokuluna bile gitmemiş üç yaşındaki bir kız çocuğu için inanılmaz bir başarı!
Annika ve Lisa'nın anneleri bu tartışmalardan nasıl kaçınabilirdi? "Kırık kayıt" yöntemi burada çok kullanışlıdır.
Bu sefer Annika'nın annesi şu yöntemi kullanıyor:
Mumya: (çömelir, kızının gözlerinin içine bakar, omuzlarından tutar ve der ki): Annika, oyuncakları hemen kutuya koyacaksın!
Anika: Ama neden?
Mumya: Bu şimdi yapılmalı: oyuncakları toplayacak ve bir kutuya koyacaksınız.
Anika: Hiçbir şeyi temizlemek istemiyorum. Sürekli temizlemek zorundayım. Tüm gün!
Mumya: Hadi Annika, oyuncakları kutuya koy.
Anika: (temizlemeye başlar ve nefesinin altında homurdanır): Ben her zaman…
Lisa ve annesi arasındaki konuşma, eğer anne "bozuk plak" kullanırsa, tamamen farklı bir şekilde ilerler:
Mumya: Lisa, giyin..
Ekle: Ama istemiyorum!
Mumya: Al, Lisa, taytını giy.
Ekle: Ama seninle oynamak istiyorum!
Mumya: Lisa, şu anda tayt giyiyorsun.
Lisa (mırıldanır ama giyinir)
Her şeyin bu kadar basit olduğuna inanmıyor musun? Kendin dene!
İlk bölümde, okula gitmeden önce karnındaki ağrıdan şikayet eden ve 10 kez tuvalete giden sekiz yaşındaki Vika'nın hikayesini zaten anlatmıştık. Annesi onunla iki hafta tartıştı, onu teselli etti ve sonunda onu 3 kez evde bıraktı. Ancak okuldaki ani “korkunun” nedenini bulmak mümkün değildi. Gündüzleri ve akşamları kız neşeli ve kesinlikle sağlıklıydı. Bu yüzden annem farklı davranmaya karar verdi. Vicki nasıl ve ne hakkında şikayet ederse ve tartışırsa, annesi her sabah aynı şekilde tepki verirdi. Eğildi, kızın omzuna dokundu ve sakin ama kararlı bir şekilde dedi ki: "Artık okula gidiyorsun. Bunun senin için çok zor olduğu için gerçekten üzgünüm.» Ve eğer Vicki, daha önce olduğu gibi, son dakikada tuvalete giderse, annem şöyle derdi: "Zaten tuvaletteydin. Şimdi gitme vaktin geldi». Başka hiçbir şey. Bazen bu sözleri birkaç kez tekrarladı. "Karın ağrısı" bir hafta sonra tamamen kayboldu.
Beni yanlış anlama, ebeveynler ve çocuklar arasındaki tartışmalar çok önemlidir ve günde birçok kez olabilir. Yemeklerde, akşam ritüelinde, her gün çocuğunuza ayırdığınız zaman (2. Bölüme bakınız) ve sadece boş zaman, bu gibi durumlarda anlamlıdır ve iyi sonuçlara yol açar. Dinlemek, isteklerinizi ifade etmek ve bunları tartışmak için zamanınız ve fırsatınız var. Kendi konuşmalarınızı başlatın. «Kırık rekor» uygulaması sırasında kapsam dışında bıraktığınız tüm nedenler artık sakince ifade edilebilir ve tartışılabilir. Ve eğer çocuk önemliyse ve buna ihtiyacı varsa ilgiyle dinliyor.
Çoğu zaman, tartışmalar çocukların ilgisini sadece bir oyalama ve aynı zamanda dikkat çekme aracı olarak ilgilendirir.
6 yaşındaki Miriam her sabah giyinmek için mücadele etti. Haftada 2-3 kez vaktinde hazır olmadığı için anaokuluna gitmedi. Ve bu onu hiç rahatsız etmedi. Bu durumda “yaparak öğrenme” için ne yapılabilir?
Annem “kırık plak” yöntemini kullandı: “Şimdi giyineceksin. Nasılsa vaktinde seni bahçeye götüreceğim.» Yardım etmedi. Miriam pijamalarıyla yere oturdu ve kıpırdamadı. Annem odadan çıktı ve kızının çağrısına cevap vermedi. Her 5 dakikada bir geri geldi ve her seferinde tekrarladı: “Miriam, yardımıma ihtiyacın var mı? Ok buraya gelince evden çıkıyoruz. Kız inanmadı. Küfür etti ve sızlandı ve tabii ki giyinmedi. Kararlaştırılan zamanda anne kızını elinden tutup arabaya götürdü. Pijamalı. Kıyafetlerini de yanına alıp arabaya gitti. Yüksek sesle küfreden Miriam orada yıldırım hızıyla giyindi. Annem hiç bir şey söylemedi. Ertesi sabahtan itibaren kısa bir uyarı yeterliydi.
İster inanın ister inanmayın, bu yöntem anaokulu çağında her zaman işe yarar. Bir çocuğun bahçede pijamalarla görünmesi son derece nadirdir. Ancak ebeveynler son çare olarak dahili olarak buna hazır olmalıdır. Çocuklar hisseder. Genellikle giyinmeye son saniyede karar verirler.
- Altı yaşındaki kızımla benim aramdaki hesaplaşmaya benzer bir başka örnek. Kuaföre yazdım, biliyordu ve kabul etti. Gitme zamanı geldiğinde çığlık atmaya başladı ve evden çıkmayı reddetti. Ona baktım ve oldukça sakin bir şekilde şöyle dedim: “Kuaförde belirli bir süre için randevumuz var ve zaten seni oraya zamanında getireceğim. Ağlaman beni rahatsız etmiyor ve eminim kuaför de buna alışıktır. Küçük çocuklar genellikle saç kesimi sırasında ağlarlar. Ve bir şeyden emin olabilirsiniz: Sadece sakinleşirseniz, saçınızı nasıl keseceğinizi kendinize söyleyebilirsiniz.” Yol boyunca hıçkırarak ağladı. Kuaföre girer girmez durdu ve saçını kendisinin seçmesine izin verdim. Sonunda, yeni saç stilinden çok memnun kaldı.
- Maximilian, 8 yaşında. Annemle ilişkiler zaten gergindi. Onunla nasıl net, kısa talimatlar vereceğimi ve bozuk plak yöntemini nasıl kullanacağımı tartıştım. Ve bir kez daha oğlunun yanında ödevini yapıyor ve konsantre olamadığı ve futbol kartlarıyla meşgul olduğu için sinirleniyor. Üç kez talep etti: "Kartları kaldır." Yardım etmedi. Şimdi harekete geçme zamanı. Ne yazık ki, böyle bir durumda ne yapacağına önceden kendisi karar vermedi. Ve yaptı, öfke ve umutsuzluk duygularına yenik düştü. Onları tuttu ve parçaladı. Ama oğul onları uzun süre topladı, takas etti, onlar için para biriktirdi. Maximilian acı acı ağladı. Bunun yerine ne yapabilirdi? Kartlar konsantre olmayı gerçekten zorlaştırdı. Bunları şimdilik kaldırmak çok mantıklıydı, ancak sadece dersler bitene kadar.
Çatışmada kırık rekor tekniği
Bozuk plak tekniği sadece çocuklarda değil, özellikle çatışma durumlarında yetişkinlerde de işe yarar. Kırık Kayıt Tekniğine Bakın