İçerik
Evde yapabileceğiniz birçok şey var. Örneğin doğum yapmak çok moda bir konu. Önümüzdeki Mayıs ayında vizyona girecek olan “Olmak ve Olmak” adlı çok güzel bir filmde anlatıldığı gibi çocuklarınızı da eğitin. Oyuncu ve şarkıcı Clara Bellar'ın yönettiği bu belgesel, çocuklarını okula göndermemeyi seçen Fransız, Amerikalı, İngiliz veya Alman ailelerin deneyimlerini anlatıyor. Bu ebeveynler evde eğitim değil, aile eğitimi uygular. Fark ? Resmi bir program izlemezler, çocuklarını belirli ders saatlerine zorlamazlar, öğretmen olmazlar. Çocuğa dışarıdan bir öğrenme dayatılmaz. Okumayı öğrenmeye, matematik tutkusuna sahip olmaya, tarih ve coğrafya bilgisini derinleştirmeye karar veren oydu. Her gün be gün durum öğrenmek için bir fırsat olarak görülüyor.
Zorla besleme özgürlüğü
Düşman zorla besleme, baskı, notlardır. Filmi noktalayan anahtar kelimeler şunlardır: özgürlük, özerklik, arzu, motivasyon, tatmin. Tabii ki, 70'lerin alternatif pedagojilerinin amiral gemisi kitabı “Summerhill'in Özgür Çocukları”na birkaç kez atıfta bulunuluyor. Yönetmen, eğitim bilimlerinde bir İngiliz araştırmacı olan Roland Meighan'dan alıntı yapıyor: “Tahakküme ve onun sonsuz talep edilmemiş öğretim akışına son vermemiz gerekecek. Bir demokraside, kısıtlama yoluyla öğrenmenin telkin anlamına geldiğini ve eğitimin ancak davet ve seçim yoluyla öğrenilebileceğini kabul etmek gerekecektir. »
Tüm aileler öğrenmeye elverişli değildir
Bu eğitim modeli, şaşkınlık, güvensizlik ve hatta sert eleştiri uyandırır ve bu oldukça normaldir. Evde eğitim, mezhepsel kontrolü kolaylaştırabileceğinden, sürekli kamuoyunun dikkatini çeken bir konudur. Bir çocuk için ilk tehlike kaynağının ne yazık ki çoğu zaman ailesi olduğunu da biliyoruz, kötü muamelenin “okula gitmeyenler” arasında çocuklardan daha sık görülmesi için hiçbir neden olmasa bile. diğerleri. Sadece fark edilmeyebilir. Ayrıca, “aile eğitimi” yanlısı söylemin arka planında, okulun, uysal vatandaşlar yapmaktan başka hiçbir amacı olmayacak insanları köleleştirmenin bir aracı olduğu fikrini buluyoruz. Ebeveynleri eğitimci olarak rollerinden yoksun bırakmaya çalışan bu müsadere okul teorisi, şu anda büyük bir başarıya imza atıyor, Manif pour Tous ve “Okuldan Ayrılma Günü”nün başlatıcısı Farida Belghoul (kendisi evde eğitim gören) tarafından aktarıldı. . Bununla birlikte, aile ortamı özellikle öğrenmeye elverişli olmayan binlerce çocuk, hatta yüz binlerce çocuk için, bu okul baskıcı ve hadım edici olsa da, okul tek kurtuluş yolu olmaya devam ediyor. .
Aşk yeterli olabilir mi?
Clara Bellar'ın görüştüğü ebeveynler, güzel bir insanlık hakkında zekice, derin bir konuşma yapıyor. Yönetmen onları özgür düşünenler olarak tanımlıyor. Her durumda, bunun kesin olduğunu düşünüyorlar. Çocuklarını desteklemek, sorularına cevap vermek, meraklarını uyandırmak, gelişmesine izin vermek için entelektüel olarak silahlanmışlardır. Bu aileleri iki aylık bebekten 15 yaşındaki gence kadar sürekli ortalıkta dolaşan, kardeşleri besleyen bir kelimeyle kalıcı bir diyalog içinde hayal ediyoruz. Bu atmosferin keşif heyecanına yol açtığını hayal edebilirsiniz. Bu aktivistler buna ikna olmuş durumda, çocuğun uyumlu bir şekilde büyümesi, kendine güvenmesi ve kendi kendine öğrenmeyi bilmesi için kendinden emin, sabırlı ve yardımsever olması onu tatmin edici, özerk ve özgür bir yetişkin yapacaktır. "Sadece çok fazla sevgi gerektirir, her ebeveynin ulaşabileceği bir yerdedir." Bu kadar basit olsaydı… Bir kez daha, entelektüel olarak pek teşvik edici olmayan bir dünyada yetişen birçok çocuk, aile birimi dışında teşvik edilmediğinde kapasitelerinin boşa gittiğini görecek ve özgür olmaktan başka bir şey olmayacak yetişkinler olacak.
Okul baskısından kaçış
Clara Bellar'ın filmi yine de büyüleyici olmaya devam ediyor çünkü ortaya çıkardığı sorular temeldir ve bir paradigma değişikliğini zorunlu kılıyor. Bu belgeselin merkezinde, mutluluk üzerine felsefi bir yansıma var. Mutlu çocuk nedir? Ve başarı nedir? Ortaokul ve ardından lise seçiminin bir ölüm kalım meselesi haline geldiği, 1. S'de oryantasyonun ardından hazırlık sınıfına girmenin iyi bir öğrenci için tek olası seçenek olduğu, akademik baskının zirveye ulaştığı bir zamanda, bu ebeveynlerin çocuklarına en karlı diploma için bu yorucu yarışı dayatmayı reddetmesi, birdenbire çok rahatlatıcı, hatta sıhhatli görünüyor.. İki yıl önce Parisli bir kuruluş olan Lycée Bergson'a adadığım kitaptan bir pasajı hatırlatıyor. Bu müessesenin kötü itibarını ve kendisine tahsis edilen öğrencilerin aşağılanma hissini deşifre ettiğim kitap. Bu narsisizm nöbeti için özür dilerim ama bu notu kendimden alıntı yaparak sonlandırıyorum. İşte son bölümlerden birinden bir alıntı.
Çocuğunuz için en iyisini isteyin veya ona mutluluklar dileyin
“Ne zaman aşırı baskıya düşeriz? Bu, özellikle 7 yaşındaki en büyük oğlum için benim için tekrar eden bir soru. Çocuklarımın başarılı olmasını istiyorum. Onlar için iyi bir iş, ödüllendirici, tatmin edici, iyi ücretli, avantajlı bir sosyal konum istiyorum. Ayrıca her şeyden önce mutlu olmalarını, tatmin olmalarını, hayatlarına anlam vermelerini istiyorum. Başkalarına karşı açık, ilgili ve empatik olmalarını istiyorum. Komşularına karşı duyarlı, benimsediğim değerlere saygılı, hümanist, hoşgörülü, düşünceli vatandaşlar yetiştirmek istiyorum.
Bir öğrencinin nasıl olması gerektiğine dair oldukça güçlü bir fikrim var. Tutarlılığa, iradeye, sebat etmeye çok bağlıyım, kurala, yetişkinlere ve özellikle öğretmenlere saygı göstermede esnek olmayabilirim, temelleri, dilbilgisini, imlayı, aritmetiği, tarihi öğrenmeyi bir öncelik olarak görüyorum. Çocuklarıma akademik bağlılıklarının, kültürlerinin, bilgilerinin kapsamının gelecekteki özgürlüklerini garanti edeceğini iletmek niyetindeyim. Ama aynı zamanda, taleplerimin potansiyel olarak abartılı doğasının da farkındayım, onları ezmekten, onlara öğrenmenin zevkini, bilginin zevkini iletmeyi unutmaktan korkuyorum. Kişiliklerini, özlemlerini, özlerini korurken onları desteklemenin ve teşvik etmenin uygun yolunu merak ediyorum.
Mümkün olduğu kadar kaygısız ve aynı zamanda dünyanın gerçekliğine hazırlıklı olmalarını istiyorum. Sistemin beklentilerini karşılayabilmelerini istiyorum çünkü tam tersi değil, ona uyum sağlamak onlara kalmış, çerçevenin çok ötesine geçmemeleri, bu özerk, düzenli, çalışkan öğrenciler. öğretmenler ve veliler için hayatı kolaylaştırır. Ve aynı zamanda, tıpkı solakların bir zamanlar sağ elleriyle yazmaya zorlayarak üzüldükleri gibi, dönüşmekte oldukları insanı üzmekten de sürekli korkuyorum. Gruptan her zaman kopuk olan en büyük, hayalperest küçük oğlumun, okulun ona sunduğu en iyi şeyi almasını isterim: özgür, ilgisiz, neredeyse boş, evrenselci bilgi, ötekiliğin ve sınırlarının keşfi. Belki de her şeyden çok onun eğlence için öğrendiğini, üst düzey yönetici olmak için değil, işsizlikten kaçınmak için öğrendiğini hayal ediyorum, çünkü o zaman her yerde öğrenecek, bu yüzden onun için korkmayacağım, o zaman, Bergson'dan ya da IV. Henry'den korkacak. elinden gelenin en iyisini ver. Henüz en iyisi. “
* Bu lisede asla, François Bourin sürümleri, 2011