Özgür yetiştirme ve yaşam yolu seçimi

Ücretsiz eğitim, bir kural olarak, bir yaşam yolu seçimini her zaman öğrencinin kendisine bıraktığı gerçeğiyle övünür: "Kişinin yaşam yolunun seçimi, öğrencinin kendisinin doğal hakkıdır."

Kime dönüşmesi gerektiği: çilingir mi yoksa iş adamı mı - kendisi karar verir.

Akıllarında yalnızca kendi planlarını yapan ve çocukların ilgi ve yeteneklerine yakından bakmayan yetişkinlerin otoriterliğiyle karşılaştırıldığında, böyle bir ücretsiz eğitim konumu hem anlayış hem de saygı uyandırır. Ancak anne babanın zeki, sevecen ve hayatta başarılı insanlar olduğu bir ailede bir çocuğun büyüdüğü durumlarda, genellikle çocuktan daha iyi ebeveynler, çocuğun hangi geleceğinin onun için mutlu olacağını ve hangisinin ölü olacağını söyleyebilir. son. Yaşam deneyimi henüz iptal edilmedi.

Ücretsiz eğitimin destekçileri, görevlerinin mutlu bir insan yetiştirmek olduğunu ve hangi mesleğe sahip olacağını, çocuğun kendisi için seçeceğini söylüyor. Gerçeğin tamamı bu değil. Hırsız da tuhaf bir meslektir, ancak ücretsiz eğitimin destekçileri bu tür yaşam seçimlerini dikkate almazlar, böyle bir çocuk seçimi pedagojik bir evlilik olarak kabul edilir.

Hümanist yaklaşımın görüşlerine göre, çocuğun doğası başlangıçta olumlu olduğu için, normal bir özgür yetiştirme ile normal bir çocuğun bu tür seçeneklere sahip olamayacağına inanılmaktadır.

Uygulamada, en özgür yönelimli öğretmenler sonuna kadar savaşacaklar, böylece mezunları neşeli bir çocuk suç işine girmez, haydutluk olarak para kazanmaya başlamaz ve mezunları olan kız gitmez. fahişe olarak çalışmak.

Yaşam yolu seçimi ve kişisel gelişim düzeyi

Bilinçli bir yaşam yolu seçimi, yüksek düzeyde kişisel gelişim gerektirir.

Fakat çocuklarımız, arzularını beyan ederek, her zaman gerçek arzularını ve özlemlerini gerçekleştirirler mi? Ruh hallerinin burada oynadığı rolü, rastgele duyguları, buradan ayrılma arzusunu veya her şeyi meydan okuyarak yapma arzusunu hatırlıyor muyuz? Bu bir farkındalık göstergesi mi, yüksek düzeyde kişisel gelişim mi? Bkz. →