Okulda taciz: kendini savunması için ona anahtarları ver

Anaokulunda zorbalıkla nasıl baş edilir?

Alaycılık, izolasyon, çizikler, itiş kakış, saç yolma… Zorbalık olgusu yeni değil ama büyüyor ve giderek daha fazla ebeveyn ve öğretmeni endişelendiriyor. Anaokulu bile korunmuyorve terapist Emmanuelle Piquet'in de altını çizdiği gibi: “O yaşta tacize uğrayan çocuklardan söz edecek kadar ileri gitmeden itilenlerin, oyuncaklarını dikenlerin, yere koyanların, saçlarını çekenlerin, hatta saçlarını çekenlerin çoğu zaman aynı olduğunu görüyoruz. lokma. Kısacası, bazen ilişki endişeleri sık. Ve onlara yardım edilmezse, ilkokulda veya kolejde tekrar olabilir. “

Çocuğum neden zorbalığa uğruyor?

Popüler inanışın aksine, olabilir herhangi bir çocuğa, tipik bir profil yok, önceden belirlenmiş bir kurban yok. Stigma, fiziksel kriterlerle değil, belirli bir kırılganlıkla bağlantılıdır. Diğer çocuklar, bu çocuk üzerinde güçlerini kullanabileceklerini çabucak görürler.

Okul zorbalığı nasıl anlaşılır?

Daha büyük çocukların aksine, yeni yürümeye başlayan çocuklar ebeveynlerine kolayca güvenirler. Okuldan eve geldiklerinde günlerini anlatırlar. Seninki sana onu teneffüste rahatsız ettiğimizi mi söylüyor?Ona sorun olmadığını, daha fazlasını göreceğini, şeker olmadığını, kendi başının çaresine bakabilecek kadar büyük olduğunu söyleyerek sorundan kaçmayın. Başkalarının rahatsız olduğu bir çocuk zayıflar. Onu dinleyin, onunla ilgilendiğinizi ve size ihtiyacı olursa ona yardım etmeye hazır olduğunuzu gösterin. Sorununu en aza indirdiğinizi fark ederse, durum onun için daha da kötüleşse bile size daha fazla bir şey söylemeyebilir. Neler olup bittiğine dair net bir fikir edinmek için ayrıntıları sorun: Sizi kim rahatsız etti? Nasıl başladı? Biz sana ne yaptık? Peki sen ? Belki önce çocuğunuz saldırıya geçti? Belki bir bu kavgaya belirli bir olayla bağlantılı mı?

Anaokulu: oyun alanı, anlaşmazlık yeri

Anaokulu oyun alanı bir içini döküp rahatlamak küçük çocukların üzerine basılmaması gerektiğini öğrenmesi gereken yer. Tartışmalar, kavgalar ve fiziksel çatışmalar kaçınılmaz ve faydalıdır, çünkü her çocuğun gruptaki yerini bulmasına, öğrenmesine izin verir. başkalarına saygı duymak ve evin dışında saygı görmek. Tabii ki, her zaman en büyük ve en güçlü olan, en küçük ve duyarlı olan ise acı çekmez. Çocuğunuz birkaç gün üst üste kendisine gaddarca davranıldığından şikayet ediyorsa, kimsenin onunla oynamak istemediğini söylüyorsa, karakterini değiştiriyorsa, okula gitmek konusunda isteksizse son derece dikkatli olun. 'dayatılmış. Ve öğretmen hazinenizin biraz izole olduğunu, çok fazla arkadaşı olmadığını ve diğer çocuklarla bağ kurmakta ve oynamakta zorluk çektiğini onaylarsa, artık bir zorlukla karşı karşıya değilsiniz. , ancak çözülmesi gereken bir soruna.

Okul zorbalığı: aşırı korumadan kaçının

İyilik yapmak isteyen anne babaların ilk içgüdüsü zor durumdaki çocuğunun yardımına koşmak olduğu açıktır. Giderler yaramaz çocukla tartış Topu meleklerinin kafasına atan, okul çıkışında prensesinin güzel saçlarını çeken cimri kızı ona ders vermek için bekler. Bu, suçluların ertesi güne yeniden başlamasını engellemez. Bu süreçte saldırganın kendisini kötü kabul eden ve küçük meleklerinin şiddet yanlısı olduğunu kabul etmeyen ebeveynlerine de saldırırlar. Kısacası, çocuk için sorunu çözmek için müdahale ederek, bir şeyleri düzeltmek yerine, risk alırlar. onları daha da kötüleştir ve durumu devam ettirmek için. Emmanuelle Piquet'e göre: “Saldırganı belirleyerek kendi çocuklarını kurban haline getiriyorlar. Sanki şiddet uygulayan çocuğa diyorlarmış gibi: “Haydi, biz yokken onun oyuncaklarını çalmaya devam edebilirsiniz, o kendini savunmayı bilmiyor! “Saldırıya uğrayan çocuk kendi başına mağdur statüsüne devam ediyor.” Devam et, beni zorlamaya devam et, kendimi tek başıma savunamam! “

Metresine rapor mu vereceksin? Mutlaka en iyi fikir değil!

Koruyucu anne babanın ikinci sık refleksi, çocuğa hemen bir yetişkine şikayet etmesini tavsiye etmektir: “Bir çocuk seni rahatsız eder etmez, öğretmene söylemeye koşarsın!” “Burada yine bu tavrın olumsuz bir etkisi var, psikiyatrist belirtiyor:” Zayıflamış çocuğa muhabir kimliği verir ve bu etiketin sosyal ilişkiler için çok kötü olduğunu herkes bilir! Öğretmene rapor verenler kaşlarını çattı, bu kuraldan sapan herkes “popülerliğini” önemli ölçüde kaybeder ve bu, CM1'den çok önce. “

Taciz: doğrudan öğretmene acele etmeyin

İstismara uğrayan çocuklarının çıkarları doğrultusunda hareket etmeye ikna edilen ebeveynlerin üçüncü olağan tepkisi, sorunu öğretmene bildirmektir: “Bazı çocuklar şiddetlidir ve küçük çocuğuma sınıfta ve/veya teneffüste hoş değillerdir. . Utangaçtır ve tepki vermeye cesaret edemez. Neler olduğunu izle. »Elbette öğretmen müdahale edecek ama birdenbire diğer öğrencilerin gözünde 'kendini savunmayı bilmeyen ve sürekli şikayet eden küçük kırılgan şey' etiketini de doğrulayacaktır. Hatta tekrarlanan şikayetler ve talepler onu çok rahatsız ediyor ve sonunda “Sürekli şikayet etmeyi bırak, kendine dikkat et!” diyor. Saldırgan çocuklar cezalandırıldıkları ve başka bir cezadan korktukları için durum bir süreliğine sakinleşse bile, genellikle öğretmenin dikkati azalır azalmaz saldırılar yeniden başlar.

Okulda zorbalık mağduru bir çocuğa nasıl yardım edilir?

Neyse ki, başkalarını rahatsız eden küçükler için sorunu kalıcı olarak çözmek için doğru tutum vardır. Emmanuelle Piquet'in açıkladığı gibi: “ Birçok ebeveynin düşündüğünün aksine, civcivlerinizi strese sokmaktan kaçınırsanız, onları daha da savunmasız hale getirirsiniz. Onları ne kadar çok korursak, o kadar az koruruz! Kendimizi yanlarına koymalıyız, ama onlarla dünya arasına değil, kendilerini savunmalarına, kurban duruşlarından kesin olarak kurtulmalarına yardım etmeliyiz! Oyun alanının kodları bellidir, sorunlar önce çocuklar arasında çözülür ve artık rahatsız edilmek istemeyenler kendilerini empoze edip dur demelidir. Bunun için saldırganı savuşturmak için bir araca ihtiyacı var. Emmanuelle Piquet, ebeveynlere çocuklarıyla “sözel bir ok” oluşturmalarını tavsiye ediyor, durumun kontrolünü yeniden kazanmasına ve “kıvrılmış / acıklı” konumundan çıkmasına yardımcı olacak bir cümle, bir jest, bir tutum. Kural, diğerinin ne yaptığını kullanmak, onu şaşırtmak için duruşunuzu değiştirmek. Bu tekniğe “sözel judo” denmesinin nedeni budur.

Taciz: Gabriel örneği

Çok tombul Gabriel'in (3 buçuk yaşında) durumu mükemmel bir örnek. Çocuk odasından arkadaşı Salome, güzel yuvarlak yanaklarını sertçe çimdiklemekten kendini alamadı. Çocuk bakıcıları ona bunun yanlış olduğunu, onu incittiğini anlattılar, onu cezalandırdılar. Evde, Salomé'nin ailesi de onu Gabriel'e karşı saldırgan davranışından dolayı azarladı. Hiçbir şey yardımcı olmadı ve ekip çocuk odasını değiştirmeyi bile düşündü. Çözüm Salomé'den gelemezdi ama Gabriel'in kendisinden, tavrını değiştirmesi gereken oydu! Onu çimdiklemeden önce, korkmaya başladı ve sonra ağladı. Piyasayı onun ellerine bırakıyoruz: “Gabriel, ya sıkışan bir lokum olarak kalırsın ya da kaplana dönüşür ve yüksek sesle kükrersin!” Kaplanı seçti, Salome kendini onun üzerine attığında sızlanmak yerine kükredi ve o kadar şaşırdı ki ölmeyi bıraktı. Her şeye kadir olmadığını ve Kaplan Gabriel'i bir daha asla çimdiklemediğini anladı.

Taciz durumlarında istismara uğrayan çocuğun risk yaratarak rollerini değiştirmesine yardımcı olunmalıdır. İstismara uğrayan çocuk, istismar edilen çocuktan korkmadığı sürece durum değişmez.

Melvil'in (4 buçuk yaşında) annesi Diane'in ifadesi

“İlk başta, Melvil okula dönüşünden memnundu. Çifte kesimde, imkanların bir parçasıydı ve büyüklerle birlikte olmaktan gurur duyuyordu. Günler geçtikçe, coşkusu belirgin bir şekilde azaldı. Onu soyu tükenmiş buldum, çok daha az mutlu. Sonunda bana sınıfındaki diğer çocukların teneffüste onunla oynamak istemediklerini söyledi. Bana biraz izole olduğunu ve sık sık ona sığındığını, çünkü diğerleri onu kızdırdığını doğrulayan metresini sorguladım! Kanım sadece döndü. Dördüncü sınıftayken kendisinin de tacize uğradığını söyleyen babası Thomas ile konuştum, ona gülerek ona Domates diyen bir grup sert çocuğun acizliği haline geldiğini ve annesinin okulunu değiştirmişti! Bana bundan hiç bahsetmemişti ve bu beni sinirlendirdi çünkü Melvil'e kendini nasıl savunacağını öğretmesi için babasına güveniyordum. Ben de Melvil'e dövüş sporları dersleri almasını önerdim. Hemen kabul etti çünkü itilip kakılmaktan ve eksi olarak adlandırılmaktan bıkmıştı. Judoyu denedi ve hoşuna gitti. Bana bu iyi tavsiyeyi veren bir arkadaşımdı. Melvil hızla güven kazandı ve bir karides yapısına sahip olmasına rağmen, judo ona kendini savunma yeteneği konusunda güven verdi. Öğretmen ona olası saldırganıyla yüzleşmesini, bacaklarına iyice sabitlenmesini ve doğrudan gözünün içine bakmasını öğretti. Ona üstünlük sağlamak için yumruk atmak zorunda olmadığını, korkmadığını başkalarının hissetmesinin yeterli olduğunu öğretti. Ayrıca dersten sonra gelip evde oynamaya davet ettiği çok güzel yeni arkadaşlar edindi. Onu elinden aldı izolasyon. Bugün Melvil okula zevkle dönüyor, kendini iyi hissediyor, artık telaşlı değil ve teneffüste başkalarıyla oynuyor. Bir de büyüklerin biraz düşürdüklerini, saçlarını çektiklerini görünce şiddete dayanamadığı için müdahale ediyor. Büyük oğlumla çok gurur duyuyorum! ”