XNUMX yaşındaki bir çocuk okula gitmek istemiyor mu? Pedagojik bilimler adayı Marina Aromshtam*, böyle olması gerektiğini söylüyor. Bu yaşta okumak ana faaliyet olamaz.
“5-6 yaşındaki bir çocuk okumayı reddettiğinde, bu ebeveynleri rahatsız eder ve alarm verir: diğerlerinden daha mı kötü? Okulda nasıl okuyacak? Bir de ebeveyn hırsı vardır: Gelişmekte olan tüm çocuklar mümkün olduğunca erken okumaya başlamalıdır… Çocuğunuz ilk kitabı gözden geçirmek istemiyorsa, anlamaya çalışın: ne istiyor? En sevdiği şey oynamaksa, kolayca bir arsa buluyorsa, arkadaşlarıyla oyunun gidişatı hakkında nasıl pazarlık yapacağını biliyorsa, onun için her şey yolunda demektir. Oyun oynayan bir çocuk, kural olarak, kendi başına okumayı öğrenir. Biraz erken veya geç. Yaş 5,5 ila 7 yıl arasında değişebilir. Harfleri geçerken öğrenir: Ona karakterleri harf olan masalları ve şiirleri okuması yeterlidir, yürürken “şehir alfabesine” dikkat edin - metro girişinin üzerindeki “M” işareti, büyük sözler reklam afişleri.
Belki sabırsızsınız ve çocuğunuzun hedefe yönelik okuma seanslarına ihtiyacı olduğunu düşünüyorsunuz. Bu durumda, uygun şekilde organize edilmeleri gerekir. Beş yaşındaki bir çocuk, yedi yaşındaki bir çocuktan tamamen farklı bir şekilde düzenlenmiştir ve bu nedenle, oyun yoluyla farklı bir şekilde öğretilmesi gerekir. Resimlerin altında kısa başlıklar bulunan loto kullanın, ev yapımı kitaplar: resim + harf veya resim + kelime, birlikte “okul”, “posta”, “sanat galerisi” oynayın. Birçok çocuk “işaretler” oyunundan etkilenir. Örneğin, başka bir ülkeden misafir bekliyorsunuz. Evin etrafına, bilmedikleri nesnelerin adlarıyla işaretler yazın ve asın: “masa”, “dolap”, “lamba”… Ve rüzgar kopar ve tüm işaretleri karıştırdığında, bazılarının (en kısa olanlar) olması gerekir. tekrar yazıldı ... Çocuğunuzla zevkiniz için oynayın ve aklınızda bulundurun: Erken okumayı öğrenme ile gelecekteki parlak başarılar arasında katı bir bağlantı yoktur. Gerçekten huzursuzluk yaratan dönüm noktası 8-9 yaşlarında gerçekleşir. Ve harfleri kelimelere dökme yeteneği ile değil, çocuğun kendi başına kitap okuma arzusu veya isteksizliği ile bağlantılıdır.
* “DENEYİM PEDAGOJİSİNDE ÇOCUK VE YETİŞKİN” KİTABININ YAZARI (LINCO-PRESS, 1998).