Hepimiz gençtik ve ebeveyn yasaklarının neden olduğu öfkeyi ve protestoyu hatırlıyoruz. Büyüyen çocuklarla nasıl iletişim kurulur? Ve hangi eğitim yöntemleri en etkili?
Bir genç zaten bir yetişkin gibi görünse bile, psikolojik olarak hala bir çocuk olduğunu unutmayın. Ve yetişkinlerle çalışan etkileme yöntemleri çocuklarda kullanılmamalıdır.
Örneğin, "sopa" ve "havuç" yöntemi. Gençler için neyin en iyi olduğunu bulmak için - ödül vaadi veya ceza tehdidi, bir deney için 18 okul çocuğu (12-17 yaş) ve 20 yetişkin (18-32 yaş) davet edildi. Birkaç soyut sembol arasında seçim yapmak zorunda kaldılar.1.
Sembollerin her biri için katılımcı bir "ödül", "ceza" alabilir veya hiçbir şey alamaz. Bazen katılımcılara farklı bir sembol seçerlerse ne olacağı gösterildi. Yavaş yavaş, denekler hangi sembollerin belirli bir sonuca yol açtığını ezberlediler ve stratejiyi değiştirdiler.
Aynı zamanda, ergenler ve yetişkinler hangi sembollerin ödüllendirilebileceğini hatırlamakta eşit derecede iyiydiler, ancak gençler “cezalardan” kaçınmakta gözle görülür şekilde daha kötüydü. Buna ek olarak, yetişkinlere farklı bir seçim yapmaları durumunda neler olabileceği söylendiğinde daha iyi performans gösterdiler. Gençler için bu bilgi hiçbir şekilde yardımcı olmadı.
Gençleri bir şeyler yapmaya motive etmek istiyorsak, onlara ödül vermek daha etkili olacaktır.
“Gençler ve yetişkinler için öğrenme süreci farklıdır. Yaşlı yetişkinlerin aksine, gençler cezadan kaçınmak için davranışlarını değiştiremezler. Çalışmanın baş yazarı psikolog Stefano Palminteri (Stefano Palminteri), öğrencileri bir şey yapmaya veya tersine, bir şey yapmamaya motive etmek istiyorsak, onlara ödül vermek cezayla tehdit etmekten daha etkilidir ”diyor.
“Bu sonuçlar ışığında, ebeveynler ve öğretmenler, gençlere yönelik talepleri olumlu bir şekilde formüle etmelidir.
Cümle «Bulaşıkları yıkarsan masraflarına para ekleyeceğim» "Bulaşıkları yıkamazsan parayı alamazsın" tehdidinden daha iyi çalışır. Her iki durumda da, genç bulaşıkları yıkarsa daha fazla paraya sahip olacak, ancak deneylerin gösterdiği gibi, ödül alma fırsatına yanıt verme olasılığı daha yüksek ”diye ekliyor çalışmanın ortak yazarı, bilişsel psikolog Sarah-Jayne Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri ve ark. "Ergenlik Döneminde Takviye Edici Öğrenmenin Hesaplamalı Gelişimi", PLOS Hesaplamalı Biyoloji, Haziran 2016.