İçerik
Yeniden yönlendirme, çocuğun davranışlarına yönelik hem katı hem de nazik bir yaklaşımdır ve eylemlerinin tüm sorumluluğunu ima eder. Yeniden yönlendirme ilkesi, ebeveynler ve çocuklar arasındaki karşılıklı saygıya dayanır. Bu yöntem, daha sonra ayrıntılı olarak tartışacağımız, çocuğun istenmeyen davranışları için doğal ve mantıklı sonuçlar sağlar ve sonuçta çocuğun benlik saygısını arttırır ve karakterini geliştirir.
Yeniden oryantasyon, çocuğunuzun iyi davranmasını sağlayacak özel, radikal olarak yeni eğitim tekniklerini içermez. Yeniden yönlendirme, özü ebeveynler, öğretmenler, koçlar ve çocuklar arasında kaybedenlerin olmadığı durumlar yaratmak olan yeni bir yaşam biçimidir. Çocuklar, davranışlarını kendi iradenize tabi kılmak niyetinde olmadığınızı, tam tersine, bir yaşam durumundan makul bir çıkış yolu bulmaya çalıştığınızı hissettiklerinde, size daha fazla saygı ve yardım etmeye istekli olurlar.
Çocuğun davranışının amaçlarının ayırt edici özellikleri
Rudolf Dreikurs, çocukların yanlış davranışlarını yeniden yönlendirilebilecek yanlış yönlendirilmiş bir hedef olarak gördü. Kötü davranışı kabaca dört ana kategoriye veya hedeflere ayırdı: dikkat, etki, intikam ve kaçınma. Çocuğunuzun davranışının yanlış yönlendirilmiş amacını belirlemek için bu kategorileri bir başlangıç noktası olarak kullanın. Bu dört koşullu hedefi onlarla açıkça ilişkilendirmek için çocuklarınızı etiketlemenizi önermiyorum, çünkü her çocuk benzersiz bir bireydir. Yine de bu hedefler, çocuğun belirli bir davranışının niyetlerini anlamak için kullanılabilir.
Kötü davranış düşüncenin gıdasıdır.
Kötü davranışların dayanılmaz hale geldiğini gördüğümüzde, çocuklarımızı bir şekilde etkilemek isteriz, bu da genellikle korkutma taktikleri (güçlü bir konumdan yaklaşma) ile sonuçlanır. Kötü davranışı düşüncenin gıdası olarak gördüğümüzde kendimize şu soruyu sorarız: “Çocuğum davranışlarıyla bana ne anlatmak istiyor?” Bu, zamanla onunla ilişkilerde artan gerilimi ortadan kaldırmamızı sağlar ve aynı zamanda davranışını düzeltme şansımızı arttırır.