Okulda şiddetle ilgili olarak, “kurumun iç faktörleri, okul iklimi (öğrenci sayısı, çalışma koşulları vb.) çok oynamak », Georges Fotinos'u açıklıyor. “Ayrıca okulun misyonunun çocuğun sosyalleşmesine, bir arada yaşamasına yardımcı olmak olduğunu da unutmayalım. Ve bu alanda, okul zaman zaman başarısız oldu. Örneğin, kolejde şiddet gören öğrenciler kendiliğinden nesiller değildir. Anaokuluna başladıklarından beri arkalarında koca bir okul geçmişi var. Kesinlikle zaman zaman sinirlilik belirtileri gösterdiler. Ve birden fazla işaret, öğretmenleri ve velileri uyarmalı ve onları bir cihazı yerleştirmeye teşvik etmelidir. »Georges Fotinos için, öğretmen eğitimi yetersiz. Taciz olgusunun tanınmasına veya çatışma yönetimine ilişkin herhangi bir modül içermemektedir.
Önleme bir kenara bırakıldı
“1980'lerden bu yana okullarda şiddetle mücadele planları muazzam kaynaklarla birbirini takip ediyor. Tek sorun: Ortaokul ve liselere uygulanan bu planlar, şiddetin önlenmesine değil yönetimine odaklandı” diye vurguluyor Georges Fotinos. Altın, sadece önleyici tedbirler bu tür bir durumu durdurabilir.
Aksi takdirde, RASED (Zor durumdaki öğrenciler için özel yardım ağları), öğretmenlerinin isteği üzerine zor durumdaki çocuklara yardım etmeyi misyon edinen, ” çok işe yarar. Ancak görevler kesiliyor ve emekli olan profesyonellerin yeri değiştirilmiyor. “
Ebeveynler, yeterince ilgili değiller mi?
Georges Fotinos için, okul velilere yeterince hitap etmiyor. Yeterince ilgili değiller. ” Aileler okul hayatının işleyişine yeterince katılmamakta ve sadece okulu tüketmektedir. “