Şu anda, istenmeyen sapmalar olarak nitelendirilebilecek birkaç psikolojik ve kültürel fenomen var:
- ilk olarak, kızların bariz ve giderek yoğunlaşan erkekleşmesi ve erkeklerin kadınlaşması;
- ikincisi, lise ergenlerinin artan sayıda aşırı, istenmeyen davranış biçimlerinin ortaya çıkması: kaygıya yalnızca ilerleyici yabancılaşma, artan kaygı, manevi boşluk değil, aynı zamanda zulüm ve saldırganlık neden olur;
- üçüncüsü, genç yaşta yalnızlık sorununun ağırlaşması ve genç ailelerde evlilik ilişkilerinin istikrarsızlığı.
Bütün bunlar, çocuğun çocukluktan yetişkinliğe geçişi düzeyinde -ergenlik döneminde- kendini en keskin biçimde gösterir. Modern gencin döndüğü mikro ortam çok elverişsizdir. Okula giderken, bahçede, halka açık yerlerde ve hatta evde (ailede) ve okulda çeşitli sapkın davranış biçimleriyle bir dereceye kadar karşılaşır. Ahlak ve davranış alanında sapmaların ortaya çıkmasına neden olan özellikle elverişsiz bir ortam, geleneksel normlardan, değerlerden, katı davranış kalıplarının ve ahlaki sınırların yokluğundan kurtuluş, sapkınlığın büyümesine katkıda bulunan sosyal kontrolün zayıflamasıdır. ve ergenler arasında kendine zarar verme davranışı.
Modern “hayatta kalma toplumu” klişelerinin dayattığı yanlış anlaşılan idealler, örneğin bir kadını kendisi için tamamen erkeksi değerleri savunmaya ve elde etmeye zorladı, böylece psikolojik cinsiyetin gelişiminde, cinsiyet kimliğinin oluşumunda bir sapmaya neden oldu. Tarihsel olarak, Rus kadınları, Batılı kadınlardan daha büyük ölçüde, yalnızca fiziksel parametreler açısından erkekleri yakalamaya çalışmakla kalmadı (bir zamanlar televizyonda, demiryolu işçilerinin turuncu yelekleri içindeki yaşlı kadınların demiryolu traversleri bıraktığı, bir zamanlar kötü şöhretli reklam, başka hiç kimse yoktu). yabancılar, o zaman şok edici görünmüyordu), aynı zamanda erkeksi bir davranış biçimini benimsemek, dünyaya erkeksi bir tutum hakim olmak. Günümüzün liseli kızları, kişisel konuşmalarında, erkeklik, kararlılık, fiziksel güç, bağımsızlık, özgüven, hareketlilik ve “savaşma” yeteneği gibi kadınlarda arzu edilen özelliklere diyorlar. Bu özellikler (geleneksel olarak erkeksi), kendi içlerinde çok değerli olmakla birlikte, geleneksel olarak kadınsı olanlara açıkça hakimdir.
Erkek dişileşme ve dişi erkekleşme süreci hayatımızın tüm yönlerini geniş ölçüde etkilemiştir, ancak özellikle çocukların rollerinde ustalaştığı modern ailede belirgindir. Ayrıca ailedeki saldırgan davranış modelleri hakkında ilk bilgileri edinirler. R. Baron ve D. Richardson tarafından belirtildiği gibi, aile aynı anda saldırgan davranış modelleri gösterebilir ve bunun için takviye sağlayabilir. Okulda bu süreç sadece daha da şiddetlenir:
- alt sınıflardaki kızlar, gelişimlerinde erkeklerden ortalama 2,5 yıl ileridedir ve ikincisinde savunucularını göremezler, bu nedenle onlara karşı ayrımcı bir ilişki gösterirler. Son yılların gözlemleri, kızların akranlarından daha sık "moronlar" veya "enayiler" gibi sözlerle bahsettiklerini ve sınıf arkadaşlarına agresif saldırılar yaptıklarını fark etmeyi mümkün kılıyor. Erkek çocukların ebeveynleri, çocuklarının okulda kızlar tarafından zorbalığa ve dövülmesinden şikayet ederler, bu da erkeklerde savunmacı bir davranış biçimine yol açar, bu da kişilerarası çatışmaları derinleştirerek karşılıklı sözlü veya fiziksel saldırganlık göstermeyi mümkün kılar;
- Zamanımızda ailedeki ana eğitim yükü çoğunlukla bir kadın tarafından üstlenilirken, aynı zamanda çocuklar üzerinde güçlü eğitim etkisi yöntemleri de kullanılır (okulda veli-öğretmen toplantılarına katılırken yapılan gözlemler, babaların varlığının son derece nadir olduğunu göstermiştir. fenomen);
- okullarımızın pedagojik ekipleri ağırlıklı olarak kadınlardan oluşur, daha sıklıkla, istemeden, başarılı öğretmenler olmaya zorlanır, erkek rolü üstlenir (sert el).
Böylece kızlar, daha sonra sapkın davranışlar için verimli bir zemin oluşturan erkek “güçlü” çatışma çözme tarzını benimser. Ergenlikte, saldırgan bir yönelimin sosyal sapmaları büyümeye devam eder ve bireye yönelik eylemlerde (hakaret, holiganlık, dayak) kendini gösterir ve genç kızların zorla müdahale alanı, yaş özelliklerinden dolayı okul sınıfının ötesine geçer. Liseli kızlar, yeni sosyal rollerde ustalaşma süreciyle birlikte, kişilerarası ilişkileri netleştirmenin yeni yollarını da öğrenirler. Genç kavgalarının istatistiklerinde, kızlar giderek daha sık yer alıyor ve katılımcıların kendilerine göre bu tür kavgaların motivasyonu, bir zamanlar yakın arkadaşlarının iftira ve iftiralarından kendi onur ve haysiyetlerini korumaktır.
Yanlış anlaşılan cinsiyet rolleriyle uğraşıyoruz. Toplumsal cinsiyet rolü diye bir şey var, yani insanların her gün kadın ve erkek olarak oynadığı rol. Bu rol, toplumun kültürel ahlaki özellikleriyle ilişkili sosyal temsilleri belirler. Kendileriyle ve karşı cinsle iletişim kurmadaki güven, kadınların özgüveni, genç kızların kadın cinsiyetinin karakteristik davranış kalıplarını ne kadar doğru öğrendiğine bağlıdır: esneklik, sabır, bilgelik, dikkat, kurnazlık ve nezaket. Erkeklik-kadınlık fikri davranışının ahlaki bir düzenleyicisi olabileceğinden, gelecekteki ailesinde ilişkinin ne kadar mutlu olacağına, çocuğunun ne kadar sağlıklı olacağına bağlıdır.
Kuşkusuz, lise öğrencileri arasında kadınsı bir davranış tarzının oluşumuna yönelik çalışma, okul ve bir bütün olarak toplum için büyük önem taşımaktadır, çünkü “büyüyen kişinin” “gerçek “Ben” ini bulmasına, hayata uyum sağlamasına yardımcı olur. , olgunluk duygusunun farkına varır ve insan ilişkileri sistemindeki yerini bulur.
bibliyografik liste
- Bozhovich LI Kişilik oluşumu sorunları. Favori psikopat. İşler. — M.: Moskova Psikolojik ve Sosyal Enstitüsü; Voronej: NPO «MODEK», 2001.
- Buyanov MI İşlevsiz bir aileden bir çocuk. Bir çocuk psikiyatristinin notları. - M.: Eğitim, 1988.
- Baron R., Richardson D. Saldırganlık. — St.Petersburg, 1999.
- Volkov BS Bir gencin psikolojisi. — 3. baskı, düzeltildi. Ve ekstra. - M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2001.
- Garbuzov VI Pratik psikoterapi veya Bir çocuğa ve gence özgüven, gerçek haysiyet ve sağlık nasıl geri yüklenir. — St. Petersburg: Kuzey — Batı, 1994.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI , Bykov AV, Sosyal ve psikolojik kurumlardaki uzmanların çalışmalarında yenilikler. – M.: Yalan makinesi servisi, 2001.
- Smirnova EO LS Vygotsky ve MI Lisina'nın eserlerinde bir çocuk ve bir yetişkin arasındaki iletişim sorunu // Psikoloji soruları, 1996. No. 6.
- Shulga TI İşlevsiz bir aileyle çalışın. – M.: Bustard, 2007.
Yana Shchastya'dan video: psikoloji profesörü NI Kozlov ile röportaj
Sohbet konuları: Başarılı bir şekilde evlenmek için nasıl bir kadın olmanız gerekiyor? Erkekler kaç kez evlenir? Neden bu kadar az normal erkek var? çocuksuz. Ebeveynlik. Aşk nedir? Daha iyi olamazdı bir hikaye. Güzel bir kadına yakın olma fırsatı için para ödüyor.