Rol yapma oyunu

Rol yapma oyunu, belirli psikolojik ve sosyal becerileri geliştiren psikolojik bir durumu modellemenin bir yoludur.

İstemsiz rol yapma

İstemsiz rol yapma oyunları, bu öncelikle:

• çocuk oyunları

“Köprüde kendim pan-pan sürüyordum…” Çocuk pan rolünü oynuyor.

• ev manipülasyon oyunları (E. Berne'e göre)

Eric Berne'e göre, gündelik oyunlar, yarı bilinçli veya bilinçsiz olarak, ancak belirli bir amaç için kullanılan bir dizi maske ve davranış kalıbıdır. “İyi tanımlanmış ve öngörülebilir bir sonuca sahip bir dizi ek işlemdir. Yüzeyde oldukça makul görünen, ancak gizli bir motivasyona sahip, tekrarlayan, bazen monoton işlemler dizisidir; kısacası bir tuzak, bir tür yakalama içeren bir dizi hamledir. Örneğin:

Satıcı: Bu model daha iyi, ama daha pahalı, bunu karşılayamazsınız.

Müşteri: Ben alacağım! [maaşına yarım ay ve cebinde elli dolar kalsa bile]

Tipik bir "Merhaba!" - "Hey!" Her kültür için iyi tanımlanmış bir senaryoyu takip ettiğinden, hava durumuyla ilgili bir devam ile oyunlar için de geçerlidir.

Rastgele Rol Oynama

Oyuncu ve rol, metin veya resmin yazar ve karakterleri, oyuncu ve karakter arasındaki ilişki ilk bakışta göründüğünden çok daha karmaşıktır. Birincisi, her iki tarafı da etkileyen iki yönlü bir süreçtir. Maske yandan empoze edilmez, organik olarak yüzden dışarı çıkar. Hiç kimse, oynanan karakterin özelliklerine sahip olmadan şu ya da bu rolü niteliksel olarak oynayamaz. Karaktere hiçbir şekilde benzemeyen bir karakterin rolüne hazırlanan bir oyuncu, bu karakterin niteliklerini geliştirmek zorunda kalacaktır, aksi halde maske takmanın bir anlamı yoktur. Mekanik olarak takılan bir maske, ne kadar kaliteli olursa olsun, oyunlar için kabul edilemez olan her zaman ölü bir maske olacaktır. Oyunun özü bir karakter gibi davranmak değil, karakter olmaktır. İçtenlikle.

Oyuncuların oynadığı roller

Oyuncu, kariyeri boyunca oynayacağı bir dizi rol seçer. Parlak oyuncu sürekli olarak bu yelpazeyi genişletir ve tamamen farklı roller dener - bu bir yalan ve rol yapma yeteneği değil, role alışmanıza izin veren bilincin esnekliğidir. Ama kendi içinde yeni bir rol büyüttüğünde, rolü sadece kendinle canlandırmakla kalmaz, aynı zamanda senin bir parçan yaparsın. Görünüşe göre Nemirovich-Danchenko hakkında, alçakları oynamaya hazırlanırken, sadece performans sırasında değil, bütün gün ona yaklaşmaktan korktuklarını söylediler.

Yaratıcılıkta yüceltme (yazı, çizim, müzik)

Yazar, her birine alışarak bir karakter galerisi oluşturur. Sadece çarpık otoportreler çizme şekli, grafomani bile değil, bunlar lise denemeleri, ancak şu ya da bu yazarın herhangi bir eserde kendini çizmediğini söylemek tamamen anlamsız. Yazar, karakterlerin her birine kendini çeker, çünkü aksi takdirde hiçbiri hayata geçemez. Parlak bir yazar gerçek bir kişiyi tasvir etse bile, sadece Boris Godunov, Chernyshevsky ve Stalin olmayacak, Puşkin'in Godunov'u, Nabokov'un Chernyshevsky'si veya Solzhenitsyn'in Stalin'i olacak - yazar her zaman karaktere kendisinden bir parça getiriyor. Öte yandan, oyuncu durumunda olduğu gibi, yazar tüm karakterleri özümser, betimlemeden önce onları kendi içinde büyütür, onlara dönüşür. Evet, yazar karakterinden şundan veya şundan nefret edebilir. Ama - yazar için daha tehlikeli, çünkü kendinden nefrete dönüşüyor. Bu karakterin canı cehenneme.

Hikaye oyunları (rol yapma, yeniden yapılandırma)

Bu çeşitlilik bir anlamda önceki iki çeşidi birleştirir. Oyuncu, bir oyuncu gibi kendi hazır karakterlerini seçebilir; kendi icat edebilir, yazar olarak, hazır olanları alıp kendisi için değiştirebilir… Oyuncu olarak bir karakterin ismine tepki vermeye, sesiyle konuşmaya, mimiklerini kullanmaya alışır. Oyuncu birkaç karakter alabilir (aynı anda bile "teorik" olarak), diğer insanların karakterlerini alabilir ve karaktere saygı duyarak onları oynayabilir - bu nedenle karakterle özdeşleşme zayıflar. Bir bütün olarak yeniden yapılanma aynı psikolojik resmi verir.

Rol eğitimi

Rol yapma eğitimlerinin diğer oyun türlerinden farkı, doğası gereği yönlü olmalarıdır, bu bireysel kişilik özellikleri üzerine amaçlı bir çalışmadır. Rol eğitimi genellikle

• gizli karakter özelliklerini belirleme (gizli ve açık kompleksler dahil)
• oyuncunun dikkatini karakterinin belirli özelliklerine çekmek
• bu tür durumlarda davranış becerilerinin geliştirilmesi.

Kişisel özelliklere ve rol yapma eğitiminin görevlerine bağlı olarak, oyuncu oyun sırasında birkaç davranış biçimi seçebilir.

1. Oyuncuların büyük çoğunluğu ilk ve en doğal olana bağlı kalır: Bu, biraz rötuşlanmış ve geliştirilmiş bir kendi maskesidir. Çoğu yeni başlayanlar tarafından terapinin başlangıcında kullanılır. Bir oyuncu hakkında ilk izlenimi oluşturmak için, birçok ayrıntı ve alt akımlar belirsiz kalsa da, ilk maske genellikle yeterlidir.
2. Oyun durumu ilerledikçe, oyuncu rahatlar ve giderek daha fazla kendinden emin hisseder. Kendini oynamaya devam ederek, koşullu bir durumda, kendisine gerçek bir maskede izin verebileceğinden daha fazla izin vererek, yavaş yavaş bu maskeyi geliştirir. Bu aşamada gizli ve bastırılmış karakter özellikleri ortaya çıkmaya başlar. Oyuncu, en sevdiği karakterlere kendisinde geliştirmek istediği özellikleri verir. Bu nedenle, burada oyuncunun karakterlerinde belirginleşebilecek iç motivasyonunu gözlemlemek uygundur. Ancak bir durgunluk tehlikesi vardır: Vakaların önemli bir bölümünde, oyuncu bu aşamayı kendi başına aşamaz. Herkesi yenen süper kahramanların rolleri başlayacak; herkesin istediği süper kahramanlar ve iki türün kombinasyonları.
3. Bir sonraki seviyede, oyuncu rolleri denemeye başlar. İlk maskeden gitgide daha farklı ve giderek daha garip ve beklenmedik karakterler deniyor. Yaklaşık olarak aynı aşamada karakterin bir davranış modeli olduğu anlayışı gelir. Farklı durumlar için davranışsal beceriler geliştiren oyuncu, belirli bir karakteri “canlandırma” gibi bir beceri uygulamasını hissederek bunları gerçek hayatta birleştirmeye başlar. Başka bir deyişle, önemli sayıda davranış çizgisi biriktiren oyuncu, belirli bir durum için hangisinin en uygun olduğunu görür (“Evet, bu karakteri burada oynasam daha iyi…”), bu da onunla hareket etmesine izin verir. en büyük verimlilik. Ama bu sürecin bir dezavantajı da var. Birincisi, ikinci aşamada takılıp kalma tehlikesi, gerçeklerden kaçma ve kişilik bölünmesiyle doludur: oyuncu, davranışsal becerileri bir model durumundan gerçek bir duruma aktarmaktan korkar. İkinci olarak, piçleri canlandırmanın “boşvermek” mi, olumsuz duyguları boşaltmak mı yoksa becerileri geliştirmek mi olduğunu belirlemek oldukça zor. Tekrarlanan tekrarlar, psikolojik ve sosyal becerileri otomatizme getirebilir, bu da davranış çizgisinin başlangıçta oyuncu tarafından yanlışlıkla seçilmesi durumunda ciddi sonuçlarla tehdit eder.