İçerik
2 yaşında okul: avantajlar ve dezavantajlar
2 yaşında çocuklar duygusal olarak okula girmeye hazır değillerdir. Bugün düzenlendiği şekliyle kabul koşulları, yürümeye başlayan çocuğun iyi psiko-duygusal gelişimi için oldukça zararlıdır: bir veya iki yetişkinin sorumluluğundaki aşırı kalabalık sınıflar, uyanma ritimleri -> uyku, gürültü, yer eksikliği? Bütün bunlar çok uzun günlerin içindeydi.
Çocuğun en çok başkalarına ulaşma ihtiyacı hissettiği dönem 3 yaşındadır. Daha önce, çocuk odasında bir yetişkin, dadı veya referans ile duygusal ve kişiselleştirilmiş bir ilişkiye ihtiyacı vardır. Yani mutlaka okulda yer alan sosyalleşme türü değil. Toplumla en iyi koşullarda yüzleşmesini sağlayacak olan bu duygusal güvenliktir. Sevgi dolu ve dinamik bir dadı tarafından bakılıyorsa, düzenli olarak bir bakım merkezine gidiyorsa veya dışarıya açık bir ailede yaşıyorsa, duygusal ihtiyaçları ile sosyalleşme ihtiyacı arasındaki denge mükemmeldir. Ve sonra, yaygın inanışın aksine, okul, kreşlerde tutulan çocuklar için bile derin bir kopuşa işaret ediyor. Öğretmenler, anaokuluna başlayana kadar evde büyüyen bazı çocukların bazen diğerlerinden çok daha hızlı adapte olduklarını fark ettiler. Çocuğun okula uyumu, bir tür çocuk bakımına değil, duygusal ve sosyal çevresine bağlıdır.
Yabancı çocukların okula entegrasyonu
Bu herkesin hemfikir olduğu bir nokta. Ebeveynleri Fransızcayı iyi konuşamayan yabancı ve göçmen çocuklar, anaokuluna erken gitmekle ilgilenmektedir. Bununla birlikte, bazı uzmanlar bunu not ettiler: iyi kabul koşullarından ve okul düzenlemelerindeki (> battaniyeler,> emzikler,> bebek bezleri) esneklikten yararlanmaları şartıyla, sınıflar arasında köprü oluşturma ruhuyla.
2 yaşında dil gelişimi
Uzmanların hepsi aynı fikirde değil. Bir üniversitede dilbilim profesörü olan Alain Bentolila'ya göre: “Dilin edinilmesi> çocuğun yararlanacağı hayırsever ve talepkar arabuluculuğa bağlıdır. Bu yaşta, yetişkinle okulun sunmadığı neredeyse bireysel bir ilişkiye ihtiyacı var ”(Le Monde). Psikoloji profesörü ve 2 yıllık eğitimde uzman olan Agnès Florin, tam tersine, “Mevcut tüm araştırmalar, en azından dil gelişiminde, 3 yıldan önce okullaşmanın bir avantajı olduğunu gösteriyor” (Le Monde). Son olarak, çocuk okula başlarken anlaşılmaz bir dilde konuşmuyorsa veya kendini ifade etmiyorsa, bu eğitim de ters etki yapabilir, çünkü anlaşılmamak nedeniyle dışlanabilir ve engellenebilir. .
Yeni yürümeye başlayan çocuklar için öğrenme ve aktiviteler
Çok erken anaokulundaki öğretmenler bazen günlük yaşamlarını yönetmek için öğretmekten daha fazla zaman harcadıklarını hissederler. 20'den fazla çocukla, giyinme ve soyunma seansları arasında, işeme, ağlama veya yorgunluk nedeniyle heyecanlanma sorunları, yorganların kaybolması… aktivitelere ayrılan zaman> daha da azalır. Milli Eğitim Bakanlığı'nın çalışmaları bunu doğrulamaktadır: Yabancı çocuklar ve göçmen kökenli çocuklar dışında, 3 yaşında okula giden bir çocuğa kıyasla eğitim başarıları açısından avantaj oldukça düşüktür.
Yaşa göre eğitim eşitsizlikleri
2001 tarihli bir rapor, bu uzun süredir devam eden fikre itiraz ediyor. 2 yaşında okula giden çocuklar, 3 yaşında başlayanlardan daha başarılı olamazlar. Öte yandan, okula 3 yaşında ve 4 yaşında devam eden çocuklar arasındaki fark çok gerçektir.
Eğitim: psikomotor gelişim
Pediatristlere göre,> tabiatın akışına izin verilirse, büzgen kasları kontrol eden ve> temizliğin kazanılmasını sağlayan nörolojik olgunlaşma, bazı çocuklarda daha erken de olsa 3 yaşında tamamlanır. Sorun şu ki, anaokuluna kaydolmak için çocuktan bilinçli veya bilinçsiz olarak lazımlık sürecini hızlandırması isteniyor. En başından beri, kısıtlama ve eğitimi ilişkilendiriyoruz.
Erken eğitimin velilere mali maliyeti
Kreşte kalan ve ebeveynleri azami ücreti ödemeyen bazı çocuklar için daha düşük olabilir. Diğerleri için, kantin, kreş ve çocuk bakıcısının (örneğin 16:30 ile XNUMX:XNUMX arası) ve hatta Çarşamba günleri bile okulda maliyeti yüksek olabilir, hatta daha fazla olabilir.