İçerik
Zaman, elde edilmesi zor bir kavram
Çocuk, hareket ettiği gerçeğiyle bir mekan kavramı kazanır… ve böylece algıları onu dünyanın camın arkasında devam ettiğini kabul etmeye hazırlar. Ancak zaman kavramı bu kadar somut olarak anlaşılamaz ve bu nedenle inşa edilmesi çok daha uzun sürer. Çünkü yürümeye başlayan çocuk, banyo yapmak, yemek yemek gibi eylemlerle bağlantılı bir dizi tabloda, “her şeyin hemen” olduğu, yakın bir dünyada evrimleştiği için… Henüz 5 yaşında başlayacak. ondan bağımsız olarak geçen zaman kavramını anlamak. Ancak bu konuda, her şeyden çok, bir çocuktan diğerine büyük farklılıkları kabul etmeliyiz.
Zamanı anlama aşamaları
Çocuk gün boyunca yer işaretleri alarak başlar; sonra haftada, sonra yılda (yaklaşık 4 yıl). Sonra günlerin, ayların, mevsimlerin adlarını öğrenir. Sonra 5-6 yaşlarında takvime aşinalık gelir. Sonra zamanın ifadesi, onunla birlikte gelen kelimelerle (“eskiden, yarın”). Son olarak, yaklaşık 7 yaşında olan akıl çağında, çocuktan takvim veya zaman çizelgesi gibi soyut bir belge geliştirmesi ve işlemesi istenebilir. Ancak, 6 yaşında bir çocuğun takvim kullanmayı bilmesine karşın, bir başkasının haftanın günlerini sırayla okuyamaması nadir değildir.
Hava…
Hava durumu, yürümeye başlayan çocuğun zaman kavramıyla ilgili olarak deneyimlediği ilk duyusal yaklaşımdır: “Yağmur yağıyor, bu yüzden botlarımı giydim ve bu normal çünkü yağmur yağıyor. 'kış'. Ancak, 5 yaşında birçok çocuk hala mevsimleri entegre etmekte zorluk çekiyor. Bazı referans noktaları onlara yardımcı olabilir: sonbahar, okula dönüş mevsimidir, elmalar, mantarlar, üzümler… Küçük bir masayı mevsimin buluntularına, scrapbooking tarzına ayırmayı hiçbir şey engelleyemez: ölü yaprakları mıknatıslayın, ana hatlarını çoğaltın, bir resim çizin. mantar, sıcacık giyinmiş çocuğun bir fotoğrafını, bir gözleme tarifi yapıştırın, ardından her mevsim değişiminde masayı yenileyin. Böylece çocuk döngü kavramını oluşturur.
Zaman geçiyor…
Bu fikri geliştirmek daha zordur. Bu nedenle deneyime güvenmeliyiz: “Bu sabah okula gittiğimizde hava hala karanlıktı”, kışın günlerin kısaldığını fark etmenin iyi bir yoludur. “Bu fotoğrafta, o bebekken büyükannen” zamanın geçişine dair mükemmel bir farkındalık. Ayrıca her gün bir hava durumu sembolü yerleştirdiğimiz bir tabloya da güvenebiliriz (bu, dün havanın güzel olduğu ve bugün yağmurun yağdığı formülasyonuna yol açar). Piyasada, kumaşta, aslında anaokulundan iyi bilinen bir ritüel etkinliği alan güzeller var: bu küçük etkinliği, çocuğun sınıf ritüelinden öğrenmesi gereken şeyin bir incelemesine dönüştürmemeye dikkat edin. … Öte yandan, laik okul İncil yaklaşımında (yani İsa'nın doğumu) Noel bayramında ısrar etmemeye özen gösterdiğinden, güvenli bir şekilde bir Advent takvimi oluşturabiliriz.
Saati söylemeyi öğrenin
Çocuğunuza baskı yapmayın. Tüm bu eğitim cihazları uzun vadede inşa edilmiştir; çocuğun anlamadığını ve sonra aniden serbest kaldığını kabul etmelisiniz: CE1'de zamanı akıcı bir şekilde okuyanlar var… ve CE2'nin ortasında hala yapamayanlar var. Ancak hiçbir şey, eller arasındaki farkları vurgulayan (en iyisi iki renge sahip olmaktır, çünkü “daha küçük” ve “daha az” kavramı bazen yapım aşamasındadır) ve konumları konusunda net olan bir saat konusunda biraz yardım etmekten alıkoyamaz. rakamlar. Ağırlıkların geçmiş saatleri temsil ettiğini göstererek, geçen zamanı somut bir şekilde manipüle etmek için paha biçilmez bir ilgisi olan eski güzel guguklu saati ortaya çıkarmak da bir fırsat olabilir. Tersine, ona dijital bir saat teklif etmekten kaçının…
Yaşamak için zor bir ana hazırlanın
Yeni yürümeye başlayan çocuklar anlık olarak yaşar: onları üzücü bir olaydan günler önce uyarmaya gerek yoktur. Olay meydana geldiğinde, çocuğa süresini ölçecek araçlar sağlamak acısını hafifletecektir. Mahkûmun hücresinin duvarlarına yapıştırılan çubuklar tam da bu rolü oynuyor! Bu nedenle bir duvar takvimine yatırım yapabilir ve yılın önemli anlarının sembollerini çizebiliriz: doğum günleri, tatiller, Noel, Mardi-Gras. Ardından, mevcut olmayan yetişkinin gidişi ve dönüşü için bir sembol çizin ve ardından günleri işaretleyip (4-5 yaşından itibaren) sayın. Veya x günlük planlı yokluğa karşılık gelen x büyük tahta boncuklar sağlayın ve çocuğa şunu söyleyin: “Her gün bir boncuk takacağız ve kolye bittiğinde baba geri gelecek” (2-3 yaşından itibaren) . ). Öte yandan, devamsızlık birkaç haftadan fazla sürerse, küçük olanın bunu kavramsallaştıramaması muhtemeldir ve bu ipuçları bu olgunluk eksikliğine karşı gelebilir.