İçerik
Ebeveynler ve öğretmenler arasındaki ilişki değişti. Öğretmen artık bir otorite değildir. Ebeveynler sürekli olarak öğrenme sürecini izler ve öğretmenlere giderek daha fazla hak iddia eder. Ama öğretmenlerin de soruları var. Moskova Gymnasium No. 1514'te Rus dili ve edebiyatı öğretmeni olan Marina Belfer, Pravmir.ru'ya onlardan bahsetti. Bu metni değiştirmeden yayınlıyoruz.
Nasıl öğretileceğini en iyi ebeveynler bilir
Çocuklarla baş edemediğim için beni kendime getiren öğrencimin anneannesi ve anneannem tarafından öğretmen yapıldım. Beni sevdiler, gerçekten de öğrencilerimin velilerinin çoğu, hiçbir şey yapamasam da, disiplinle baş edemesem de, acı çekti, çok zordu.
Ama öğretmen oldum çünkü biliyordum: bu ebeveynler beni seviyorlar, bana destekleyici bakıyorlar, şu anda herkese öğretmemi beklemiyorlar. Asistandılar, ancak o zamanlar sahip olmadığım pedagojik sürecin özüne girmediler. Ve mezun olduğum okuldaki ve çalıştığım yerdeki velilerle olan ilişkilerim de dostane ve yardımseverdi.
Bir sürü çocuğumuz vardı, iki vardiyada okudular ve bir elin parmakları, çözülmemiş sorunları olan ebeveynleri ve kendimi suçlu, aşağılık, yetersiz veya incinmiş hissettiğim vakaları saymak için yeterli. Ben okurken bile aynıydı: Ailem okulda son derece nadirdi, öğretmeni aramak geleneksel değildi ve ailem öğretmenlerin telefon numaralarını bilmiyorlardı. Ebeveynler çalıştı.
Bugün ebeveynler değişti, okula daha sık gitmeye başladılar. Her gün okulda gördüğüm anneler vardı.
Öğretmeni herhangi bir zamanda aramak ve elektronik dergide sürekli olarak onunla yazışmak mümkün oldu. Evet, dergi böyle bir yazışma olasılığını öne sürüyor, ancak öğretmenin gün içinde ne ve nasıl meşgul olduğu göz önüne alındığında, bu elbette istisnai durumlarda gerçekleşmelidir.
Ayrıca öğretmen artık okul sohbetlerine katılmalıdır. Buna hiç katılmadım ve katılmayacağım, ancak ailemin hikayelerinden biliyorum ki, bu yazışmalarda, bence, anlamsız dedikoduları tartışmaktan verimsiz huzursuzluğu ve gülünç kavgaları baltalamaya kadar birçok tehlikeli ve zararlı var. spor salonu öğretmenleri ve öğrencileri tarafından yaratılan yaratıcı ve çalışma atmosferi.
Öğretmenin derslerine ek olarak, çocuklarla ciddi, düşünceli ders dışı çalışmaları, kendi kendine eğitim ve kişisel hayatı, birçok sorumluluğu vardır: çocukların çalışmalarını kontrol eder, derslere, seçmeli derslere, dairelere hazırlanır, gezilere gider, seminerler hazırlar. ve saha kampları ve ebeveynleri ile iletişim kuramaz.
Ben kendim elektronik dergiye bunca zamandır tek bir mektup yazmadım ve kimse benden bunu talep etmedi. Bir derdim varsa annemi görmem, onu tanımam, gözlerinin içine bakmam, konuşmam lazım. Ve ben ve öğrencilerimin çoğunda sorun yoksa, o zaman hiçbir şey yazmam. Anne ve babalarla iletişim kurmak için veli toplantısı veya bireysel toplantılar vardır.
Moskova'daki en iyi öğretmenlerden biri olan bir meslektaşı, ailesinin bir toplantıda onu nasıl engellediğini anlattı: çocukları yazmaya hazırlamıyor. Çocuklara bir kompozisyon üzerinde koçluk yapmalarını istiyorlar, onları buna nasıl hazırlayacaklarını daha iyi biliyorlar, bir derste öğretmenle genel olarak neler olduğu hakkında kötü bir fikre sahipler, çocukların sürekli bir metinle çalışmayı öğrendikleri ve yapısı.
Ebeveynlerin elbette herhangi bir soru sorma hakkı vardır, ancak anlamak için değil, öğretmenin her şeyi ebeveyninin bakış açısından yapıp yapmadığını kontrol etmek için genellikle onlara kaba bir şekilde sorarlar.
Bugün veliler derste neyin ve nasıl olduğunu bilmek istiyor, kontrol etmek istiyorlar - daha doğrusu gerçekten isteyip istemediklerini ve yapabilirler mi bilmiyorum ama yayınlıyorlar.
"Ve o sınıfta program böyle gitti ve işte böyle. Orada yer değiştirdiler, ama burada değil. Neden? Niye? Programa göre sayılar kaç saat geçiyor? Dergiyi açıyoruz, cevap veriyoruz: 14 saat. Soru soran kişiye yeterli değilmiş gibi geliyor… Annemin kaç ders çalıştığımı bildiğini hayal bile edemiyorum.
Ebeveynlerin elbette herhangi bir soru sorma hakkı vardır, ancak anlamak için değil, öğretmenin her şeyi ebeveyninin bakış açısından yapıp yapmadığını kontrol etmek için genellikle onlara kaba bir şekilde sorarlar. Ancak çoğu zaman ebeveynin kendisi, örneğin edebiyatta bu veya bu görevi nasıl tamamlayacağını bilmez ve bu nedenle anlaşılmaz, yanlış, zor olduğunu düşünür. Ve derste, bu sorunu çözmenin her aşaması konuşuldu.
Bu ebeveyni aptal olduğu için anlamıyor, ama sadece farklı şekilde öğretildi ve modern eğitim başka taleplerde bulunuyor. Bu nedenle bazen çocuğun eğitim hayatına ve müfredata müdahale ettiğinde bir olay meydana gelir.
Ebeveynler, okulun onlara borçlu olduğuna inanıyor
Birçok veli, okulun onlara borçlu olduğuna inanır, ancak ne borçlu olduklarını bilmezler. Ve birçoğunun okulun gereksinimlerini anlama ve kabul etme arzusu yoktur. Öğretmenin ne yapması gerektiğini, nasıl yapması gerektiğini, neden yapması gerektiğini bilirler. Tabii ki, bu tüm ebeveynlerle ilgili değil, ancak yaklaşık üçte biri şimdi, eskisinden daha az ölçüde, özellikle orta düzeyde okulla dostça etkileşime hazır, çünkü üst sınıflar tarafından sakinleşiyorlar, anlamaya başlıyorlar çokça dinleyin ve bizimle aynı yöne bakın.
Ebeveynlerin kaba davranışları da sıklaştı. Yönetmenin ofisine geldiklerinde görünüşleri bile değişti. Daha önce, sıcak bir günde birinin randevu için evde şort veya eşofmanla yönetmene geleceğini hayal edemezdim. Üslubun arkasında, konuşma tarzının arkasında genellikle bir kesinlik vardır: "Haklıyım."
Modern ebeveynler, vergi mükellefleri olarak, okulun onlara bir dizi eğitim hizmeti vermesi gerektiğine inanıyor ve devlet onları bu konuda destekliyor. Ve ne yapmalılar?
Bunu asla yüksek sesle söylemem ve eğitim hizmetleri sağladığımızı da düşünmüyorum: Kim ne derse desin, Rosobrnadzor bizi nasıl denetlerse denetlesin, biz bizleriz - öğretmenler. Ama belki ebeveynler farklı düşünüyor. Bağdaş kurup müdüre yan evde oturduğunu ve bu nedenle başka bir okul bile aramayacağını açıklayan genç bir babayı asla unutmayacağım. Kendisiyle sakince konuşmalarına rağmen okulda bir çocuk için zor olabileceğini, yakınlarda çocuğunun daha rahat edeceği başka bir okul olduğunu açıkladılar.
Modern ebeveynler, vergi mükellefleri olarak, okulun onlara bir dizi eğitim hizmeti vermesi gerektiğine inanıyor ve devlet onları bu konuda destekliyor. Ve ne yapmalılar? Çabalarıyla çocuklarının lise yaşamına ne kadar iyi hazırlandığının farkındalar mı? Genel rutinin kurallarına uymayı, yaşlıların sesini duymayı, bağımsız çalışmayı biliyor mu? Kendi başına herhangi bir şey yapabilir mi, yoksa ailesi aşırı korumaya eğilimli mi? Ve en önemlisi bu, ailede hazırlık yapılmamışsa öğretmenlerin artık baş etmeye çalıştığı motivasyon sorunudur.
Veliler okulu yönetmek istiyor
Birçoğu tüm okul meselelerini araştırmaya ve kesinlikle onlara katılmaya çalışıyor - bu, modern ebeveynlerin, özellikle çalışmayan annelerin başka bir özelliği.
Bir okul veya öğretmen istediğinde velilerin yardımına ihtiyaç duyulduğuna ikna oldum.
Okulumuzun deneyimi, ebeveynlerin, çocukların ve öğretmenlerin ortak faaliyetlerinin tatillere hazırlıkta, okuldaki topluluk çalışma günlerinde, yaratıcı atölyelerde sınıfların tasarımında, karmaşık yaratıcı işlerin organizasyonunda başarılı ve verimli olduğunu göstermektedir. sınıf.
Ebeveynlerin yönetim ve mütevelli kurullarındaki çalışmaları verimli olabilir ve olmalıdır, ancak şimdi velilerin okulu yönetme, ne yapması gerektiğini söyleme konusunda ısrarlı bir arzusu var - yönetim konseyinin faaliyetleri dışında da dahil.
Ebeveynler okula karşı tutumlarını çocuklarına iletirler.
Bir ebeveynin bir şeyden memnun olmadığı ve bir çocuğun önünde öğretmeni hakkında söyleyebildiği sık durumlar vardır: “Eh, sen bir aptalsın.” Ailemin ve arkadaşlarımın ebeveynlerinin bunu söyleyeceğini hayal bile edemiyorum. Bir öğretmenin çocuğun hayatındaki yerini ve rolünü mutlaklaştırmak gerekli değildir - çoğu zaman çok önemli olmasına rağmen, ancak bir okul seçtiyseniz, o okula girmek istediniz, o zaman saygı duymadan gitmek muhtemelen imkansızdır. onu yaratanlar ve içinde çalışanlar için. Ve saygı farklı şekillerde gelir.
Örneğin, okulda uzakta yaşayan çocuklarımız var ve ebeveynleri onları okula götürdüğünde her gün geç kalıyorlar. Birkaç yıldır, okula geç kalınabilecek bir yer olarak bu tutum çocuklara geçti ve kendi başlarına gittiklerinde de sürekli geç kalıyorlar ve birçoğumuz var. Ancak öğretmenin etki mekanizmaları yoktur, derse gitmesine izin vermeyi bile reddedemez - sadece annesini arayabilir ve sorabilir: ne kadar süre?
Denetim otoriteleri her sınıfta bir kamera olması gerektiğine inanmaktadır. Orwell buna kıyasla dinleniyor
Ya da çocukların görünüşü. Okul üniformamız yok ve kıyafet için katı bir gereklilik yok, ancak bazen çocuğu sabahtan beri kimsenin görmediği, nereye ve neden gittiğini anlamadığı izlenimi uyandırıyor. Ve giyim aynı zamanda okula, öğrenme sürecine, öğretmenlere karşı bir tutumdur. Aynı tutum, ülkemizde kabul edilen tatil günlerinin sayısına rağmen, çocuklu ebeveynlerin okul saatlerinde tatil için daha sık ayrılmasıyla kanıtlanmaktadır. Çocuklar çok çabuk büyürler ve ailede benimsenen konumu benimserler: "Dünya yok, ama ben çay içmek zorundayım."
Okula, öğretmene saygı, çocuklukta ebeveynlerin otoritesine saygıyla başlar ve doğal olarak sevgi onda çözülür: “Bunu yapamazsın, çünkü anneni üzer.” Bir mümin için bu, önce bilinçsizce, sonra aklı ve kalbiyle neyin mümkün olup neyin olmadığını anladığında, bu emirlerin bir parçası haline gelir. Ancak her ailenin, hatta inanmayanların bile kendi değerler ve emirler sistemi vardır ve çocuklarına sürekli olarak aşılanmalıdır.
Filozof Solovyov, saygının arkasında korkunun ortaya çıktığını söyler - bir şeyden korkma olarak korku değil, dindar bir kişinin Tanrı korkusu dediği şeydir ve inanmayan için bu, gücendirme, gücendirme, yanlış bir şey yapma korkusudur. Ve bu korku daha sonra utanç denilen şeye dönüşür. Ve sonra, aslında insanı insan yapan bir şey olur: bir vicdanı vardır. Vicdan, size kendinizle ilgili gerçek mesajdır. Ve bir şekilde ya gerçeğin nerede olduğunu ve hayalin nerede olduğunu hemen anlarsınız ya da vicdanınız size yetişir ve size eziyet eder. Bu duyguyu herkes bilir.
Ebeveynler Şikayet
Modern ebeveynler aniden yüksek makamlarla bir iletişim kanalı açtılar, Rosobrnadzor, savcılık ortaya çıktı. Şimdi, ebeveynlerden biri okuldan memnun kalmaz, bu korkunç sözler hemen duyulur. Ve ihbar norm haline geliyor, biz buna geldik. Bu, okul denetimi tarihindeki son noktadır. Ve ofislere kamera yerleştirme niyetiniz var mı? Denetim otoriteleri her sınıfta bir kamera olması gerektiğine inanmaktadır. Bir kamera tarafından sürekli izlenen çocuklarla çalışan canlı bir öğretmen hayal edin.
Bu okulun adı ne olacak? Okulda mıyız yoksa güvenli bir kurumda mıyız? Orwell karşılaştırmalı olarak dinleniyor. Şikayetler, üstlere çağrılar, iddialar. Bu, okulumuzda yaygın bir hikaye değil, ancak meslektaşlarımız korkunç şeyler anlatıyor. Hepimiz bir şeyler öğrendik ve bir şekilde değil, aynı okulda uzun yıllardır çalışıyoruz, her şeyi sakince almamız gerektiğini anlıyoruz, ancak yine de yaşayan insanlarız ve ebeveynlerimiz bizi rahatsız ettiğinde çok oluyor. diyalog kurmak zor. Hem iyi hem de kötü yaşam deneyimleri için minnettarım, ancak şimdi kesinlikle harcamak istemediğim şey için ölçülemez miktarda enerji harcanıyor. Bizim durumumuzda, yeni çocukların ebeveynlerini müttefikimiz yapmak için neredeyse bir yıl harcıyoruz.
Ebeveynler Tüketici Yetiştiriyor
Modern ebeveynliğin bir başka yönü: çoğu zaman çocuklara maksimum düzeyde konfor, her şeyde en iyi koşulları sağlamaya çalışır: eğer gezi, ebeveynler kategorik olarak metroya karşıdır - sadece bir otobüs, sadece rahat bir ve tercihen yeni bir , Moskova trafik sıkışıklığında çok daha yorucu. Çocuklarımız metroya binmiyor, bazıları hiç metroya gitmemiş.
Yakın zamanda yurt dışında bir eğitim gezisi düzenlediğimizde - ve okulumuzda öğretmenler genellikle masrafları kendilerine ait olmak üzere önceden oraya giderler ve konaklamayı seçmek ve program hakkında düşünmek için - bir anne sonuç olarak ne kadar uygunsuz bir uçuşun seçildiğine çok kızdı ( Herkesin gidebilmesi için en ucuz seçeneği bulmaya çalışıyoruz).
Ebeveynler, gerçek hayata tamamen adapte olmayan, sadece başkalarına değil, kendilerine de bakamayan kaprisli tüketiciler yetiştiriyor.
Bu benim için çok net değil: Okul gezilerimizde, her zaman ambarda yüzdüğümüz motorlu gemilerde hayatımın yarısı boyunca paspaslarda uyudum ve bunlar harika, gezilerimizin en güzeliydi. Ve şimdi çocukların rahatlığı için abartılı bir endişe var, ebeveynler gerçek hayata tamamen adapte olmayan, sadece başkalarına değil, kendilerine de bakamayan kaprisli tüketiciler yetiştiriyorlar. Ancak bu veliler ve okul arasındaki ilişkinin konusu değil - bana öyle geliyor ki bu yaygın bir sorun.
Ama arkadaş olan ebeveynler var
Ama aynı zamanda ömür boyu arkadaş olan harika ebeveynlerimiz var. Bizi mükemmel bir şekilde anlayan, yaptığımız her şeye yürekten katılan, onlara danışabilir, bir şeyi tartışabilir, dostça bakabilir, doğruyu söyleyebilir, bir hatayı işaret edebilir, ama aynı zamanda anlamaya çalışırlar, suçlayanın yerini almazlar, bizim yerimizi nasıl alacaklarını bilirler.
Okulumuzda, mezuniyet partisindeki veli konuşması iyi bir gelenektir: bir ebeveyn performansı, bir film, ebeveynlerden öğretmenlere ve mezunlara yaratıcı bir hediye. Ve bizimle aynı yöne bakmaya hazır olan ebeveynler, genellikle okulumuzda okumadıkları için pişmanlık duyarlar. Mezuniyet partilerimize yaratıcı güçler kadar maddi değil, çok yatırım yapıyorlar ve bence bu, karşılıklı birbirini duyma arzusuyla herhangi bir okulda elde edilebilecek etkileşimimizin en önemli ve en iyi sonucu.
Web sitesinde yayınlanan makale ve telif hakkı sahibinin izniyle yeniden basılmıştır.