Psikologlar, asıl sorununuz nedir?

“Zorluklar kişisel ve geneldir. Kişisel zorluklarım kişiseldir, ayrıca bunları her zaman yansıtmaya ve kelimelere dökmeye çalışmıyorum, onları çoğu zaman sezgisel duyum ve tepki düzeyinde bırakıyorum. Daha genel bir meydan okumaya gelince, uzun zamandır insanların inançlarının, gerçeklik imajlarının nasıl oluştuğu konusunda kafam karıştı. Çoğu için, kişisel deneyimle bağlantılı değildirler, mantıksızdırlar, hiçbir şey tarafından onaylanmazlar ve başarı ve mutluluk getirmezler. Ancak aynı zamanda, deneyime dayalı inançlardan çok daha güçlüdür. Ve insanlar ne kadar kötü yaşarlarsa, kendi dünya tablolarının doğruluğuna o kadar güvenirler ve başkalarına öğretmeye o kadar meyilli olurlar. Bana göre, neyin gerçek neyin gerçek olmadığı hakkındaki bu çarpık fikirler sorunu, alışılmadık derecede zor görünüyor.

«Bütünleyici bir psikoloji ve psikoterapi oluşturun»

Stanislav Raevsky, Jungian analisti:

“Benim için asıl görev, bütünleyici psikoloji ve psikoterapinin yaratılmasıdır. Modern bilimsel bilginin bağlantısı, her şeyden önce, bilişsel bilimlerin verileri ve farklı okulların psikoterapisi. Psikoterapi için ortak bir dil yaratmak, çünkü hemen hemen her okul kendi dilini konuşur ve bu elbette ortak psikolojik alana ve psikolojik uygulamaya zarar verir. Binlerce yıllık Budist pratiği ile onlarca yıllık modern psikoterapiyi birleştirmek.

«Rusya'da logoterapinin gelişimini teşvik etmek»

Svetlana Štukareva, konuşma terapisti:

“Bugünün en acil görevi, Viktor Frankl Enstitüsü (Viyana) tarafından akredite edilmiş ek bir logoterapi ve varoluşsal analiz eğitim programı temelinde Moskova Psikanaliz Enstitüsü'nde Logoterapi Yüksek Okulu'nu yaratmak için bana bağlı olanı yapmaktır. Bu sadece eğitim sürecinin olanaklarını değil, aynı zamanda eğitim, öğretim, tedavi edici, önleyici ve bilimsel etkinliklerin olanaklarını genişletecek, logoterapi ile ilgili yaratıcı projelerin geliştirilmesine olanak sağlayacaktır. Son derece heyecan verici ve ilham verici: Rusya'da logoterapinin gelişimine katkıda bulunmak!”

«Çocukları dünyamızın yeni gerçekliklerinde destekleyin»

Anna Skavitina, çocuk analisti:

“Benim için asıl görev, çocuğun ruhunun sürekli değişen bir dünyada nasıl geliştiğini anlamak.

Dünyadaki en korkunç ve ilginç şeyler hakkında mevcut bilgilerle, gadget'larıyla günümüz çocuklarının dünyası, psikolojik teorilerde henüz tanımlanmamıştır. Çocuğun ruhuna, kendimizin hiç uğraşmadığımız yeni bir şeyle başa çıkmasına nasıl yardım edeceğimizi tam olarak bilmiyoruz. Bu dünyanın anlaşılmaz gerçeklerinde birlikte ilerlemek, çocukları ve gelişimlerini desteklemek için psikologlar, öğretmenler, çocuk yazarları, farklı bilimlerden uzmanlarla sinerjik alanlar yaratmak benim için önemli.”

“Aileyi ve çocuğun aile içindeki yerini yeniden düşünün”

Anna Varga, aile psikoterapisti:

“Aile terapisi zor zamanlar geçirdi. Şimdi çok daha fazla olmasına rağmen, iki zorluğu anlatacağım.

Birincisi, sağlıklı ve işlevsel bir ailenin ne olduğu konusunda toplumda genel kabul görmüş fikirler yoktur. Birçok farklı aile seçeneği vardır:

• çocuksuz aileler (eşler kasıtlı olarak çocuk sahibi olmayı reddettiğinde),
• iki kariyerli aileler (her iki eş de kariyer yaptığında ve çocuklar ve haneler dışarıdan temin edildiğinde),
• binükleer aileler (her iki eş için de mevcut evlilik ilk değil, önceki evliliklerden çocuklar var ve bu evlilikte doğan çocuklar var, hepsi zaman zaman veya sürekli birlikte yaşıyor),
• aynı cinsiyetten çiftler,
• beyaz evlilikler (eşler bilerek birbirleriyle seks yapmadığında).

Birçoğu harika gidiyor. Bu nedenle, psikoterapistler uzman konumundan vazgeçmeli ve danışanlarıyla birlikte her bir özel durumda onlar için en iyi olanı icat etmelidir. Bu durumun psikoterapistin tarafsızlığına, görüşlerinin genişliğine ve yaratıcılığa artan talepler getirdiği açıktır.

İkincisi, iletişim teknolojileri ve kültür türü değişti, dolayısıyla sosyal olarak inşa edilmiş çocukluk ortadan kalkıyor. Bu, çocukların nasıl düzgün bir şekilde yetiştirileceği konusunda artık bir fikir birliği olmadığı anlamına gelir.

Çocuğa ne öğretilmesi gerektiği, ailenin ona genel olarak ne vermesi gerektiği açık değildir. Bu nedenle, yetiştirmek yerine, şimdi ailede çocuk en sık yetiştirilir: beslenir, sulanır, giydirilir, daha önce talep ettiklerinden hiçbir şeye ihtiyaç duymazlar (örneğin, ev işlerinde yardım), ona hizmet ederler ( örneğin, onu kupalara alırlar).

Bir çocuğun ebeveynleri, ona harçlık verenlerdir. Aile hiyerarşisi değişti, şimdi en üstte genellikle bir çocuk var. Bütün bunlar çocukların genel kaygısını ve nevrotikliğini arttırır: ebeveynler genellikle onun için psikolojik bir kaynak ve destek görevi göremezler.

Bu işlevleri ebeveynlere geri vermek için, önce aile hiyerarşisini değiştirmeniz gerekir, çocuğu yukarıdan aşağıya, bağımlı bir varlık olarak olması gereken yerde "indirmek". Her şeyden önce, ebeveynler buna direnir: onlar için talepler, kontrol, çocuğun yönetimi ona karşı zulüm anlamına gelir. Ve aynı zamanda çocuk merkezlilikten vazgeçmek ve uzun zamandır “köşede toz toplayan” bir evliliğe geri dönmek demektir, çünkü çoğu zaman çocuğa hizmet etmek, onunla arkadaş olmaya çalışmak, yapılan hakaretleri deneyimlemek için harcanır. ve onunla teması kaybetme korkusu.