60'larda, çocuk davranışlarına ilişkin ilk etolojik çalışmalar yapıldı. Bu alandaki birçok önemli çalışma N. Blairton Jones, P. Smith ve C. Connolly, W. McGrew tarafından neredeyse aynı anda gerçekleştirilmiştir. İlki, çocuklarda bir dizi mimik ifadesini, saldırgan ve savunmacı duruşları tanımladı ve yapışkan oyunu bağımsız bir davranış biçimi olarak seçti [Blurton Jones, 1972]. İkincisi, iki yaşından dokuz aydan dört yıl dokuz aya kadar olan çocukların evde ve anaokulunda (ebeveynlerin eşliğinde ve onlarsız) davranışları hakkında ayrıntılı gözlemler yaptı ve sosyal davranışlarda cinsiyet farklılıklarının varlığını gösterdi. Ayrıca, bireysel kişilik farklılıklarının dış davranışsal tezahürlere ilişkin verilere dayanarak tanımlanabileceğini öne sürdüler [Smith, Connolly, 1972]. W. McGrew, «Çocuk Davranışının Etholojik Çalışması» adlı kitabında, çocuk davranışlarının ayrıntılı bir etogramını vermiş ve egemenlik, bölgecilik, grup yoğunluğunun sosyal davranış üzerindeki etkisi ve davranış yapısı gibi etolojik kavram ve kavramların uygulanabilirliğini kanıtlamıştır. dikkat [McGrew, 1972]. Bundan önce, bu kavramların hayvanlara uygulanabilir olduğu düşünülüyordu ve öncelikle primatologlar tarafından yaygın olarak kullanılıyordu. Okul öncesi çocuklar arasındaki rekabet ve egemenliğin etolojik bir analizi, bu tür gruplardaki baskınlık hiyerarşisinin doğrusal geçişlilik kurallarına uyduğu, bir sosyal ekibin oluşumu sırasında hızla kurulduğu ve zaman içinde sabit kaldığı sonucuna varmayı mümkün kılmıştır. Tabii ki, sorun tam olarak çözülmekten uzaktır, çünkü farklı yazarların verileri bu olgunun farklı yönlerine işaret etmektedir. Bir görüşe göre, hakimiyet doğrudan sınırlı kaynaklara tercihli erişimle ilgilidir [Strayer, Strayer, 1976; Charlesworth ve Lafreniere 1983]. Diğerlerine göre - akranlarla iyi geçinme ve sosyal ilişkiler kurma yeteneği ile dikkat çekiyor (Rus ve Kalmyk çocukları hakkındaki verilerimiz).
Çocukların etolojisi üzerine yapılan çalışmalarda önemli bir yer sözsüz iletişim çalışmaları tarafından işgal edildi. P. Ekman ve W. Friesen tarafından geliştirilen yüz hareketleri kodlama sisteminin kullanımı, G. Oster'ın bebeklerin yetişkinlere özgü tüm mimik kas hareketlerini gerçekleştirebildiğini belirlemesine izin verdi [Oster, 1978]. Gündüz aktivitelerinin doğal bağlamında gören ve görme engelli çocukların yüz ifadelerinin gözlemleri [Eibl-Eibesfeldt, 1973] ve deneysel durumlarda çocukların tepkilerinin [Charlesworth, 1970] gözlemleri, kör çocukların görme olasılığından yoksun olduğu sonucuna yol açtı. görsel öğrenme, aynı durumlarda benzer yüz ifadelerini gösterir. İki ila beş yaş arasındaki çocukların gözlemleri, farklı mimik ifadelerin genel repertuarının genişlemesinden bahsetmeyi mümkün kılmıştır [Abramovitch, Marvin, 1975]. Bir çocuğun 2,5 ile 4,5 yaşları arasında sosyal yetkinliği arttıkça, sosyal gülümseme kullanma sıklığında da artış olmaktadır [Cheyne, 1976]. Gelişimsel süreçlerin analizinde etolojik yaklaşımların kullanılması, insan yüz ifadelerinin gelişimi için doğuştan gelen bir temelin varlığını doğruladı [Hiatt ve diğerleri, 1979]. C. Tinbergen, çocuklarda otizm olgusunu analiz etmek için çocuk psikiyatrisinde etolojik yöntemler uyguladı ve otistik çocuklar için tipik olan bakışlardan kaçınmanın sosyal temas korkusundan kaynaklandığına dikkat çekti.